淺談如何運用信息技術提高幼兒教學效率

摘 要：現代信息技術已成為當今兒童教育的重要工具。在教學中，利用信息技術手段，充分發揮多媒體圖像的特點，生動的色彩，動態和靜態，生動的圖像。巧妙地創造適合教學的教學環境，可以有效地引起孩子的無意關注，為兒童提供良好的教學環境，以便在多個渠道和多個層面獲得新知識。

關鍵詞：現代信息技術；幼兒園數學教育；教學情境；效率

現代信息技術已成為當今兒童教育的重要工具。在教學中，利用信息技術手段，充分發揮多媒體圖像的特點，生動的色彩，動態和靜態，生動的圖像。巧妙地創造適合教學的教學環境，可以有效地引起孩子的無意關注，為兒童提供一個教學環境，通過多種渠道和多層次獲取新知識。

下面我從以下幾個方面談談如何運用用現代信息技術提高幼兒園教學活動效率。

（一） 利用現代信息技術來激發兒童的學習興趣

“興趣是孩子最好的老師。它可以極大地調動孩子積極學習和積極探索的內在動力。”教育部門的研究表明，新穎多樣的教育方法是吸引兒童注意力，激發兒童學習興趣和形成學習動機的重要條件。現代信息技術通過其多樣性，新穎性，藝術性，可操作性和創造性，受到動態圖像和聲音的刺激。將教學信息轉化為在兒童面前展示的獨特視聽圖像，使數學教學活動更加生動，傳染性和有效性刺激兒童的學習興趣。在實際教學中，我們可以根據孩子的年齡發展特點和教學實踐，找到上網，下載和掃描圖片所需的圖片和聲音效果。創建動畫課件或PPT課件，并通過背投電視，視頻展示架等進行教學。對于一些適合教學的材料，我們將它們組織，存檔并存儲在計算機中，不占用空間，節省能源和資金，并且可以在公園中重復使用以形成資源共享。

例如，當我在大班上進行“10加減”時，我離開了傳統的教學形式，在百度圖片中找到了一個漂亮的大花園和許多小動物的照片。并制作幻燈片，在活動期間依次播放。首先，凍結美麗花園圖片上的圖片，并配上“花仙子”的背景音樂。讓孩子們算算花園里舉行“誰是最美花仙子”？然后播放各種小動物的幻燈片，小動物拿著一個帶有算術題的“花仙子”投票券。請孩子們計算出得數，幫助小動物算算誰的得票最多，哪種花是花園中的花仙子。通過這種方式，孩子們可以欣賞到精美的畫面，聆聽優美的音樂，擁有身臨其境的體驗，同時也產生了濃厚的學習興趣和探索欲望，大大提高了學習的積極性，同時也提高我的課堂教學效率。

除了故事情景的介紹，應用信息技術可以創造各種有趣和生動的教學情境，以激發孩子的學習興趣。例如在中班數學活動《按規律排序》時我利用信息技術設計了課件“花朵里的秘密”，在課件封面上設計了孩子們喜愛的動畫小兔，讓它在頁面中恰當“閃爍”好像是很調皮地逗著和你玩，這樣剛一開始就引起孩子們的無意注意力，使他們思維高度集中，心情愉悅樂于學習。在導入部分我又利用課件“花朵”用語言把孩子們帶到了一個生動而神秘的情境中：“公園里開了一朵非常神奇而美麗的小花，每個花瓣的顏色都不同，在這些花瓣里分別藏著不同的秘密，你們想知道嗎？那我們一起來看看到底是什么秘密呢。”隨著孩子們期盼而好奇的眼神，老師分別有序地擊開每個花瓣，當老師每擊開一個不同顏色的花瓣，就會呈現一個不同的規律排序，孩子們既興奮又好奇主動尋找著它們的答案。在每個不同的排序后面我又設計了便于孩子們操作練習的填空，指導孩子們自己來操作完成，孩子們學習興趣更是高漲，每個孩子都想要去操作一下，感覺很好玩。生動有趣的場景引發孩子們的積極想象，激發孩子積極探索和學習的欲望。

（二） 利用信息技術突破重點難關

在教學活動過程中總會碰到一些孩子們不易理解和掌握的學習內容。我巧妙地利用現代信息技術將抽象，枯燥和乏味的教學內容創建成圖像細節。動靜結合，教學場景的聲音和色彩，充分調動孩子的各種感官協同作用，解決老師難以解釋的問題，孩子們難以理解的內容，從而有效地實現了入門，突出重點，突破困難。例如，在《認識相鄰數》時，我運用信息技術展示了一個美麗的大森林，將森林中的大蘑菇設計成一座座玲瓏漂亮的小屋子，每座屋子里都住著一個數字寶寶，數字寶寶都有鄰居，前面的鄰居是小鄰居，后面的鄰居是大鄰居，然后老師再加上生動的教學語言使教學更加形象化、游戲化，使孩子們在聽、說、看、做的學習氛圍中愉快地學習理解數學知識。

（三） 利用信息技術促進兒童的獨立探索

由于兒童的特定形象思維占主導地位，如果能夠啟發兒童的思維，促進兒童的獨立探索，培養實際操作能力，掌握新知識，只需一半的努力就能獲得兩倍的成果。利用信息技術，我們可以解決因觀察困難或操作不當而對兒童產生的不良影響。在教學中，信息技術可以作為中介來指導兒童進行正確的練習。將知識結構的某種邏輯關系體現在具體的形象中，將感性知識提升到理性認識的階段。例如，中班數學活動《認識7》，首先在動畫圖片中選找了一些可愛的小動物，然后利用信息技術制作成課件《動物運動會》，情境創設：森林里有一個動物運動會。老師點擊鼠標：美麗的鳥兒在天空中飛翔（6）讓孩子們數數，然后飛出一只小鳥來表示7的形成；接著又來了哪些小動物呢？老師依次點擊鼠標分別出示（6只）可愛的小兔子、小狗、小鹿等，它們分別排著不同隊形來展示表演的，每個小動物都有一個團隊領導者，允許孩子們練習正確的計數方法；再次點擊鼠標顯示七只小動物獲得金牌，讓孩子們直觀地感覺到7中有7個1。雖然這種數學活動內容較多，但由于操作簡單，層次分明，兒童在整個教學過程中始終處于主動狀態，教學效果極佳。利用現代教育技術，教師可以提前縮短教學時間，將復雜的圖形和教學理念融入多媒體課件中。根據教學目的和內容，將其與其他教學方法相結合。在教學活動中，教師結合生動的語言進行演示和交談，從淺層到深層，逐步加快孩子的感知過程，提高教學效果。

總之，通過教學實踐體會到，利用現代信息技術輔助教學，能使抽象的數學問題形象化，使枯燥的數學問題趣味化，使靜止的問題動態化，使復雜的問題簡單化，從而激發幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養和發揮了幼兒的思維想象能力。同時，現代信息技術為孩子們數學活動中帶來了無限的樂趣和快樂，為孩子們營造了一個個寬松、愉悅的學習環境，他們學到了很多有趣的知識，提高了他們的動手實踐能力和創新思維能力，極大地提高了教學效率。

作者簡介：

劉艷華，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛市沙坡區幼兒園。