小學英語學習中習慣培養和方法指導

全雪梅

摘 要 指導學生養成良好的學習習慣和掌握好的學習方法，將有利于激發學生學習的積極性和主動性，形成正確的學習策略，提高學習效率，使學生終身受益。如果學生在小學英語學習的時候，教師就指導他們掌握好的學習英語的方法，培養學習英語的良好習慣，這對每個學生來說都是受益非淺的。

關鍵詞 小學英語 習慣培養 方法指導

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0024-01

我經過多年的實踐和努力，認為要大面積提高小學生的英語學習質量，必須要指導學生養成良好的學習習慣和教給好的學習方法。本文就我在小學英語教學實際過程中的一點體會與大家分享。

1.《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”小學英語教學要具有能培養學生良好的學習習慣。學生在小學英語學習的時候養成良好的學習習慣和掌握好英語學習方法，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎，將有利于激發學生學習的積極性和主動性，形成正確的學習策略，提高學習效率，使學生終身受益。比如正確書寫的習慣，課堂上聽錄音的習慣，平時大膽說英語的習慣等等，這不管是對學生的考試還是以后出社會都是非常有用的。

2.培養小學生學習英語的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。任何一門學科，只有學生對它感興趣，他們才會享受學習的歡樂，從而更加熱愛學習。對英語而言尤其重要，是影響學生英語學習的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語教學質量的提高。因為小學生剛剛接觸到英語這門學科，既新鮮有好奇，又怕學不好，這是很自然普遍的現象。因此要著重從培養學生學習興趣入手，因勢利導，采取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。讓他們對英語感興趣，他們才會去好好的學，爭取做到最好。

3.在平時用英語不斷地交流中逐步提高口語交際能力，對今后學生學習英語的發展有積極作用。英語是一種語言交流的工具，學習英語就是為了交際，而英語學習語言交流應用是一個漫長的過程，在平時用英語不斷地交流中逐步提高。但一口地道標準的英語口語需要很好的英語基本功。這些基本功體現在語音、語調上。學生要想學到標準的英語就只有從基礎抓起。雖然在以后的學習中通過交流能不斷提高自己的口語能力，但如果小學英語學習中沒有很好的習慣培養和方法，所費的時間是很大的；若有了好的習慣培養和方法就會達到事半功倍的效果。例如：將字母教學和音標教學相結合。音標是學好英語的關鍵，因此如何教學好音標非常重要。我在教學過程中就是將字母教學和音標教學結合起來。比如說，在教字母D的時候就將它的音標寫出來/di：/，然后將此音標分成/d/和/i：/兩個教會學生發這兩個音標，再將兩個音標象拼音一樣拼起來就得出了D字母的發音。這樣學生學會了音標也學會了字母，還學會了如何拼音標。26個字母教學完畢音標也基本教學完畢，達到一舉幾得的效果。

4.教授英語學習方法，避免學生的兩級分化。教學中，教師一定要把教給學生學習方法放在應有的地位，給予高度重視。引導學生做好課前預習和課后復習，就是起始年級不可忽視的重要工作，它是避免學生的兩級分化的一個重要組成部分。小學階段是學生適應英語新學法的開始階段，需要教師的引導和幫助，為了使小學生開好這個頭，我要求學生每天做好預習和復習鞏固工作，并教給他們預習的方法和復習的方法，如何記筆記，如何聽課的方法，也避免了分化的擴大，增強了學習英語的熱情。學生也喜歡自己的才華展示在同學們面前，積極發言，喜愛表演，這給今后的英語學習帶來了不可估量的益處，有利于培養學生的自學能力和內在潛力的正常發揮和發展，鞏固了所學知識，豐富了詞匯量，增強了重點、難點的鞏固率。教師要給那些實在學習有困難的學生請一位成績好的學生做小老師，進行“一對一”幫助。

（責任編輯 全 玲）