淺析高校環藝課程中傳統元素的應用

王剛

【摘要】在當前高校環藝教學中引入傳統元素并且進一步分析研究。在環藝教學中融入實踐性教學方式，并且進一步進行研究。在近幾年的高校環藝課程中，傳統元素已經被應用進來。我國傳統文化需要不斷傳承并且進一步應用，所以傳統元素也在不斷應用于環藝課程中。

【關鍵詞】傳統元素 環藝 高校 教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0024-01

1.研究目的及意義

在高校中，環藝課程包括室外和室內課程兩方面，室外的課程分為較多項目，例如景觀、園林、綠化、建筑等設計，室內主要是家裝方面。環藝主要滿足了人們藝術性和實用性相結合的目的，例如在環境藝術設計中，不僅要滿足自然和人們心里的和諧，更好滿足人們的精神需求。所以，教師應當進一步了解人們對自然、文化以及當前人們的價值觀念和審美需求，這就保證了設計的項目可以滿足人們的物質和精神需求。在高校環藝課程中，將傳統元素融入到其中，不僅可以使得傳統文化和教學科目相結合，更加倡導了傳統民族文化，體現出我國傳統元素以及文化的博大精深和奧妙。

2.高校環藝課程教學現狀分析

隨著教學的進一步發展，環藝專業不僅具有較大的規模，并且各大院校也在普及這門課程，學生數量也在不斷增加，同時提高了教學設施和教師的整體素質。在高校藝術教育中，環藝專業也成了必不可少的專業。但是我國出現了擴招的現象，所以學生的整體質量開始地下。無論高校中設備師資如何，環藝專業都在高校出現得越來越多，成為了最熱門的專業之一，具有驚人的報考數量，但是很多學生并不喜歡這門課程，這就讓學生在后期的學習中失去創意和深度。

3.傳統元素在高校環藝課程中的應用與融合

3.1與實踐相結合

高校中的環藝這門專業必須和實踐緊密結合，但是很多學生在學習設計出的作品和現實脫節。學生在高校環藝課程中缺乏主動性，主要是因為教學方式的陳舊和單一，所以教師在教學中應當讓學生了解一定的傳統元素，例如音樂、詩歌、歷史等因素，并且將這些因素在設計中更好的應用出來。想要培養更好的設計人才，就要了解社會發展的真正趨勢。高校要根據社會的需求重視拓展學生的素質和知識面，培養學生創新能力，進一步培養學生全面發展，讓他們在環藝設計中融入傳統元素，將教學和傳統的元素相結合。

3.2結合民族特色和生活環境

中國有自己獨特的民族特色和生活環境。當前社會發展飛速，怎樣在環藝教學中融入傳統元素成為教師教學的新重點。教師想要轉變學生的思想和意識就要進一步將學生的創造力激發出來。要在教學中遵循因材施教，對不同的學生采用不同的方式來運用傳統元素，這樣就能提高學生的創造力。第二，要在教學中進一步翻看傳統元素的資料，提高自身的綜合素質。在環藝教學中，要讓學生進一步挖掘傳統元素在環藝中的精髓，將傳統精神達到再現和創新。

3.3傳統元素的創新

在當前經濟飛速發展的社會中，增加了很多信息化的先進手段，例如電視、網絡以及圖片等。這些因素都將人們豐富多彩的生活重現在眼前。在高校的環藝課程中，傳統元素具有更深層次的意義。人們在一定程度上將不同的傳統文化加以繼承，當前的環藝課程都是延續和實現了傳統元素。環藝課程和傳統文化是相輔相成的。傳統元素在環藝課程中具有復雜的表現形式，將不同的思想和元素結合在一起。環藝創作的過程主要是融合、吸收并且進行再創作的流程。在環藝課程中，傳統元素要進行新的探索和創新，在這其中不能離開傳統元素的納入。所以，傳統元素在高校環藝課程中具有重要的思想和價值，并且進一步拓展了高校環藝課程的思想。無論傳統元素在東方還是西方，都是人們文化和思想的沉淀和精髓。不僅探索了傳統的民族特色，并且挖掘了現代的底蘊，在環藝教學中融入傳統文化元素就會為其賦予新的生命力。

4.結論

當前社會中，我國環藝課程出現了嚴重的量化和模式化現象。所以，教師在教學中必須深入現代社會人們的審美需求，并且進一步了解社會發展形勢，在教學中挖掘傳統文化，不僅豐富現代設計理念，還要講我國歷史進一步傳承，這樣就可以更好的在環藝教學中融入傳統元素。

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