試論多媒體技術在初中語文寫作教學改革中的作用

肖仁仿

【摘要】隨著教育事業的發展，現代科技也逐漸走進課堂，推動教育的進步和發展。其中，多媒體技術促進了初中語文寫作教學的改革，摒棄了單一、機械的寫作教學方式，更新為靈活多樣的現代寫作模式，不僅豐富了教師寫作教學的手段和方法，而且提高了學生的寫作能力，目前，多媒體技術已經成為初中寫作教學中的重要教學手段。本文將針對多媒體技術在初中語文寫作教學改革中的作用展開論述。

【關鍵詞】初中 語文 寫作 手段

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0050-01

一、前言

進入21世紀以來，信息技術迅速發展，極大的促進了初中語文寫作教學模式的轉變，使現有的寫作教學方法更加靈活多變，更符合當代中學生的身心發展特點，多媒體技術在初中語文寫作教學中發揮著舉足輕重的作用。因此，有必要對多媒體技術在初中語文寫作教學改革中的作用進行分析，以期提高廣大初中語文教師對多媒體技術的重視，運用多媒體技術進行語文寫作教學，提高我國初中語文寫作教學水平。

二、提高寫作效果

1.整合寫作資源

在初中語文寫作教學中運用多媒體技術進行教學，是初中語文寫作教學的歷史性進步，改變了教師口語講述并且板書的陳舊教學方式，減輕教師教學壓力，節省了板書時間。語文教師使用多媒體技術進行教學，可以將課外的優質寫作資源引入課堂，與寫作教材相結合，增加教學的課堂信息含量，為學生提供豐富高質的閱讀素材，開闊學生的閱讀視野，在閱讀中學習寫作技巧，突破寫作中難以理解的問題，教師則對重難點知識進行講解即可，以此提高學生學習質量。例如，在教學議論文的寫作技巧時，可將《生命中的三種人》運用多媒體引入課堂，為學生提供范文，通過對《生命中的三種人》進行分析，找出議論文的寫作要點。

2.激活寫作熱情

新課標要求初中語文教師更新教育觀念，改革教學方法。在進行寫作教學過程中，應通過興趣引導，使學生自主自愿的進行寫作學習，而非傳統的壓迫學生進行學習。教育學者曾言：興趣是最好的老師，縱觀古今中外，任何成就的取得都基于興趣。同理，只有學生本身對寫作有興趣，才能發自內心的學習理論知識，進行寫作訓練，從而不斷提高自己的寫作水平。多媒體技術的應用，能夠有機融合寫作教學中字、句、情、景、境與音、畫、形、文等教學手段，凸顯多媒體技術的直觀、立體、生動的優勢，徹底打破傳統枯燥、壓抑、被動的寫作教學僵局，使寫作教學更加生動有趣，得到學生的喜愛。例如，在講述記敘文的寫作要點時，可播放卡通人物讀日記的視頻，通過有趣的視頻，吸引學生的興趣，從而提高寫作學習的熱情。

3.增加課堂知識容量

語文教師可以利用多媒體篩選優質的教學資源，還可以制作多媒體課件，減少板書的時間，在課堂上有限的時間內，為學生講述更多的寫作知識，幫助學生加深對重點知識的掌握，突破難點知識，增加課堂信息容量，提高寫作課堂的含金量。在寫作教學中，教師可為學生播放優秀作文的視頻資料，例如，作文《我回來了》，學生傾聽聲情并茂的聲音，感受文章中作者與家人重逢時的喜悅，咀嚼文章的好詞佳句，然后讓學生對范文進行點評，分析這篇作文的優點與不足，師生之間互動交流，從而活躍課堂氛圍，激發學生的寫作熱性。

三、改進寫作方法，提高教師寫作技能

提供有效的信息方式。在初中語文寫作中運用多媒體技術，能夠讓學生自主選擇處理信息的方式，使學生成為信息的決策者，讓學生積極主動的參與到課堂教學中來。

為教與學提供交流的橋梁。多媒體技術自帶大量的教學資源，教師可以應用多媒體在網絡上挑選優質的教學資源，學生也可通過教師提供的資源，進行思考，產生自己的意見和觀點，針對教學內容與教師進行交流溝通。

發揮教師的指導作用。在運用多媒體技術進行寫作教學是，教師從知識的講授者身份，轉變為學生課堂學習的組織者和指揮者，起到輔助學生學習的作用。

提高教師的寫作教學技能。初中語文教師在運用多媒體進行寫作教學，也是在提高自身的教學水平，建立高效的語文寫作課堂，能夠有效的提升自己的教學質量[1]。

四、運用多媒體進行寫作教學時應注意的問題

首先，教師要明確運用多媒體技術進行教學，并非完全否定傳統的寫作教學方式，而是要保留傳統寫作教學中的精華部分，結合現代多媒體技術，從而創造出更適合當代中學的寫作教學模式，同時認識到，多媒體技術并非適合所有的寫作教學。在使用多媒體技術進行教學時，要做到以下三點：

1.充分激發學生的寫作興趣，引導學生關注寫作。

2.尊重學生的主體地位，在使用多媒體過后，要為學生提供交流表達的機會。

3.把握好多媒體課件的尺度，不易創建過于花哨的課件，以免分散學生的注意力[2]。

五、結語

隨著時代的發展，初中語文寫作教學也應與時俱進，將多媒體應用到寫作教學中，提高初中語文寫作教學的質量，與此同時，語文教師也應注意到利用多媒體技術教學帶來的弊端，如，分散學生的注意力等，所以，廣大的初中語文教師應該立足教學實踐，結合學生的實際情況，科學合理的運用多媒體技術，提高自己的教學水平。

參考文獻：

[1]王秀楓. 初中語文寫作教學改革中多媒體技術的作用分析[J]. 中國教育技術裝備，2015，13：109-110.

[2]韓艷梅. 多媒體技術在初中語文寫作教學中的作用[J]. 網友世界，2014，04：147.