農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的初步探討

霍佳麗

【摘要】信息技術(shù)關(guān)系到整個教育體系，學(xué)校教育必須信息化。本文首先提出小學(xué)英語為什么要整合新課程改革與信息化教學(xué)。其次提煉出在此背景下農(nóng)村小學(xué)英語在教授的過程中存在的幾個問題。以及本人在日常教學(xué)中是如何總結(jié)與改進(jìn)的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 英語教學(xué) 信息化 整合

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0061-02

當(dāng)今是信息高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)在教育方面的作用舉足輕重。即使在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，其在教學(xué)中也扮演著極其重要的角色。因此教學(xué)必須，也必然信息化。

作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，曾經(jīng)為不能給這里的孩子提供最新鮮的知識信息，最真實的語言環(huán)境，更優(yōu)秀的教育資源而感到困惑與煩惱。

當(dāng)下，新課程改革正如火如荼的進(jìn)行著。信息技術(shù)也正逐漸步入農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中。學(xué)生可目觀其形，耳聞其聲，口仿其形，使英語教學(xué)更直觀、更真實，英語語感更純正，學(xué)生興趣更濃厚，自主學(xué)習(xí)更積極。更好的促進(jìn)了農(nóng)村教育的公平性和均衡發(fā)展。

所以農(nóng)村小學(xué)英語課程改革與信息化教學(xué)相整合勢在必行?？涩F(xiàn)狀卻不容樂觀：

一、農(nóng)村小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施不健全

一些村小由于設(shè)備配備不到位，造成“班班通”比率較低。例如有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備的電腦沒有光驅(qū)，無法播放小學(xué)英語教師資源包中的光盤，導(dǎo)致無法使用其中的課文動畫、音頻、習(xí)題、教學(xué)指導(dǎo)光盤。有的學(xué)校甚至沒有班班通，只有一套投影設(shè)備，無法滿足多人同時使用的需求。而且使用時需現(xiàn)場進(jìn)行安裝、調(diào)焦等，十分不便。久而久之又回到了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”。

二、思想意識不到位

部分小學(xué)英語教師認(rèn)為教師“教”好，學(xué)生“學(xué)”好即可，是否使用信息技術(shù)教學(xué)無關(guān)緊要，只以“考試成敗論英雄”。

三、教師教育技術(shù)能力不足

信息水平不高，信息素養(yǎng)薄弱，操作能力低下。無法制作或修改小學(xué)英語課堂所需使用的課件及相關(guān)資源。甚至不會搜集相關(guān)信息。

四、教育教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏

1.現(xiàn)有教學(xué)資源主要以“教”為主，以“學(xué)”為輔，少有甚至沒有實現(xiàn)學(xué)生的“自主學(xué)”。

2.校園網(wǎng)使用率不高、內(nèi)容不充實、互動不充分，校園網(wǎng)如同虛設(shè)。

3.沒有建立局域性小學(xué)英語教育資源信息庫。日常教學(xué)中接觸的教育資源種類繁多，沒有針對性與適用性，教師在應(yīng)用過程中需要查找-對照-修改-審查，浪費了教師大量的時間與精力。

那么，在這種困境下，本人作為一名一線的農(nóng)村小學(xué)英語教師，總結(jié)出一些經(jīng)驗，僅供大家參考。

一、另辟蹊徑，彌補(bǔ)信息化教學(xué)設(shè)備配備不足

構(gòu)建一個設(shè)備完善、安全可靠、高效穩(wěn)定的信息化教學(xué)設(shè)備是保證能夠順利開展小學(xué)英語信息化教學(xué)的必要條件。

一些農(nóng)村小學(xué)設(shè)備配備不足，但這并不能降低英語教師進(jìn)行信息化教學(xué)的熱情。我們要想盡辦法，獨辟蹊徑，彌補(bǔ)不足。

例如：本鎮(zhèn)小學(xué)“班班通”設(shè)備沒有光驅(qū)，課上無法播放課文動畫，不能創(chuàng)設(shè)最真實的英語語境；無法展示配套習(xí)題，進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)、運用本課知識點；無法觀摩教學(xué)指導(dǎo)光盤，提高英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)。極大的浪費了教育教學(xué)資源。

這時，我想到了另一種存儲設(shè)備-U盤。因其使用便捷而幾乎人手一份。

思考與請教之后，我終于將光盤內(nèi)容移動到U盤中。不僅能夠完成光盤中的所有操作，而且較于光盤，因其攜帶方便、操作簡單、不易磨損等優(yōu)點，更易于被廣大教師使用。

如果無法拷貝，還可以使用屏幕捕捉程序進(jìn)行課文動畫錄制；畫圖軟件進(jìn)行習(xí)題與答案展示。這也不失為一個好方法。尤其是應(yīng)用于制作英語教學(xué)課件中。

二、建立現(xiàn)代化的教育理念

信息化教育時代已經(jīng)來到，如何更好的應(yīng)用信息化教學(xué)才是新課程改革是否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

建立小學(xué)英語現(xiàn)代化的教育理念應(yīng)著眼于兩方面：

1.理論奠定基礎(chǔ)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》以及【2014年教育信息化工作要點】教技廳【2014】1號文件。體會小學(xué)英語課程改革的精髓：課程資源的開發(fā)與利用。

2.實踐出真知

（1）積極參加各級舉辦的小學(xué)英語教研會，體會與感悟信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，做出總結(jié)。

（2）開展本校的英語信息化教學(xué)，進(jìn)行同伴互助與領(lǐng)導(dǎo)點評，促進(jìn)信息技術(shù)在英語教學(xué)中的更好運用。

（3）成果展示。以一學(xué)期或一學(xué)年為單位，定期進(jìn)行總結(jié)、匯報。著重展示學(xué)生在信息化教學(xué)后所取得的成就。

通過以上三點，使教師感受信息化教學(xué)的優(yōu)點，促進(jìn)教師合理運用信息化教學(xué)。

三、利用各種資源武裝自己

1.積極參加各種信息化教學(xué)方式的培訓(xùn)

（1）邀請專家做學(xué)術(shù)報告。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提升自身的信息素養(yǎng)。

（2）積極參加教師進(jìn)修學(xué)校舉行的信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)日常教學(xué)中常用的信息技術(shù)，使教師能夠獨立制作課件等教育教學(xué)資源。

（3）遇到問題及時請教、及時查閱，積累經(jīng)驗。培訓(xùn)結(jié)束不等同于學(xué)會應(yīng)用。在運用的過程中必然會出現(xiàn)這樣或是那樣的問題，不要因此而氣餒，這正是自我提升的過程?？梢酝ㄟ^多種方式解決出現(xiàn)的問題：網(wǎng)上搜索、請教他人、查閱書籍等。

（4）也可重點培養(yǎng)幾個有這方面專業(yè)能力的人作為領(lǐng)頭羊，定期，有針對性，有系統(tǒng)，分章節(jié)的給本校教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

2.建立系統(tǒng)的信息化教學(xué)考核機(jī)制

將信息化教學(xué)活動與考核機(jī)制相結(jié)合，不僅為教師提供更多的鍛煉機(jī)會和展示平臺，還借此積極開展信息技術(shù)在教學(xué)中的研究與交流，探索信息技術(shù)教育的規(guī)律，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合，充分調(diào)動了廣大教師的積極性與應(yīng)用性，促進(jìn)教師教育技術(shù)的提高。

例如去年本校舉辦了一次全鎮(zhèn)小學(xué)英語教師大賽。主要考核內(nèi)容是信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用?！耙蝗耸安窕鸩煌?，眾人拾柴火焰高?！贝舜未筚愇覀兪斋@頗豐，不僅學(xué)到了如何更好的運用信息技術(shù)，而且鑒于課文動畫詼諧幽默，語言環(huán)境真實有效，課堂學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，課堂學(xué)生發(fā)言積極，掌握牢固，這也鼓舞了我們在日后教學(xué)中積極使用信息化手段的信心。也為其他學(xué)科的信息化教學(xué)起到了模范作用。

3.一對一互幫互助

老教師，思維方式難以轉(zhuǎn)變，接受新事物、吸收新知識的能力差，這時我們最好采用鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，一對一，分層次的進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時也要保證有足夠的時間陪同訓(xùn)練，進(jìn)行消化。對這部分教師不做硬性要求，不進(jìn)行信息化教學(xué)評價。進(jìn)步明顯者也可進(jìn)行相應(yīng)的獎勵。

四、集多方力量，建設(shè)適用于本校的教育教學(xué)資源

1.建設(shè)多元化的教學(xué)資源

教學(xué)資源設(shè)計要體現(xiàn)新課程改革的思想和以學(xué)生“自主學(xué)”為中心的思想，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，促進(jìn)信息化教學(xué)資源多元化。

例如今年本鄉(xiāng)鎮(zhèn)在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，英語教師分工合作，分別設(shè)計不同年級、模塊的課件及習(xí)題。集中審核，評比。選拔出優(yōu)秀者予以表揚(yáng)與獎勵。對于不符合要求的，修改后再審核，直到合格為止。

2.完善校園網(wǎng)，共享資源

我校已建成校園網(wǎng)。將上述審核通過的教學(xué)資源上傳至校園網(wǎng)內(nèi)。任何英語教師都可通過這個網(wǎng)絡(luò)共享與分享，此教育資源具有本土化，適用性，教師即可根據(jù)本班實際情況進(jìn)行簡單修改。這極大的減輕了英語教師的勞動量與勞動強(qiáng)度，使用起來方便、快捷、直觀，有效的提高了教學(xué)效率。

還可將選做題布置在校園網(wǎng)上，有能力、有條件的同學(xué)可以自主學(xué)習(xí)，自我測評、自我激勵。也可與教師進(jìn)行互動，更有針對性的講解與輔導(dǎo)。而且減少了紙張的浪費，保護(hù)了環(huán)境。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程進(jìn)行綜合處理

網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程資源豐富、形式多樣，尤其是遠(yuǎn)程教育中的多媒體技術(shù)，以其強(qiáng)大的交互式特點，制作出圖文并茂、語境真實、有聲有色的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實效性與趣味性，有效的減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也增強(qiáng)了課堂的趣味性，極大的提高了教學(xué)效率。

通過上述幾點，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到了很大的提高，每天都“盼著”上英語課，因為可以“看動畫、做游戲”，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也由原來的“被動式”變?yōu)椤爸鲃邮健?，成績自然就提高了。而且學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速得當(dāng)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語感真實有效，學(xué)生的自尊心、自信心得到了前所未有的滿足，形成了良心循環(huán)。

顧明遠(yuǎn)曾經(jīng)說過：教育的發(fā)展在于改革，教育的改革在于創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在于學(xué)習(xí)。我們要結(jié)合新課程改革要求，結(jié)合本校實際情況，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、開拓，必將將信息化教學(xué)發(fā)展成推動小學(xué)英語發(fā)展的主動力。

參考文獻(xiàn)：

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