傳承經(jīng)典，品味書香

馬云飛

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0089-01

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以穿越時(shí)空，接受時(shí)間的檢驗(yàn)，讓后人領(lǐng)略他的魅力。中學(xué)生閱讀名著，不僅能領(lǐng)略到當(dāng)時(shí)的社會(huì)與文化狀況，也能感受到來自遙遠(yuǎn)時(shí)空的魅力，體會(huì)作者的內(nèi)心與思想情感。更為關(guān)鍵的是，在學(xué)習(xí)古人的遣詞造句和精心的布局的同時(shí)，能夠在潛移默化中將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)代紛亂繁雜的快餐文化中尋找到心靈的棲息之所。因此，閱讀中國(guó)古典名著就尤其重要，那么，究竟怎么樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著呢？本文將以《紅樓夢(mèng)》為例，淺談指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的方法。

一、初識(shí)伊人——略讀

在略讀方面，要對(duì)書的內(nèi)容有所了解。但是了解的方法有很多，老師可以采用一些方法，對(duì)學(xué)生的略讀進(jìn)行一些指導(dǎo)。

1.老師在課堂上用一些時(shí)間，做一個(gè)名著導(dǎo)讀。把《紅樓夢(mèng)》大致的故事情節(jié)和主要的人物關(guān)系和思想主題等給學(xué)生講述清楚，提高學(xué)生的閱讀興趣。教師也可以播放一些經(jīng)典的視頻來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)。例如，我會(huì)將學(xué)生分成6個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)相應(yīng)的章回。每個(gè)小組20回，學(xué)生在組內(nèi)選擇小組長(zhǎng)，分配給組員相應(yīng)的人物，每個(gè)成員要完成至少兩回的章回簡(jiǎn)介。在閱讀課上，向老師和同學(xué)匯報(bào)。但是其他同學(xué)也要按照閱讀進(jìn)度讀書，每周讀6個(gè)章節(jié)。在同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，大家也可以提出自己的不同意見，最后老師做出總結(jié)。好的方面提出表揚(yáng)，不足的地方加以改進(jìn)。

3.閱讀時(shí)要注意有所取舍，提高閱讀速度。第一次的略讀要注意閱讀的速度，遇到不懂的詩詞、句子都可以先放下，只要對(duì)故事的主要情節(jié)和主要人物的關(guān)系和性格特點(diǎn)有所了解，就達(dá)到了略讀的目的。

二、掀起你的蓋頭來——精讀

在精讀方面，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.教師以講授課文為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何精讀。在高中課本中，紅樓夢(mèng)的選篇有好幾篇。必修四里面就有《寶玉挨打》，人教版課本里面也有《林黛玉進(jìn)賈府》和《香菱學(xué)詩》等，教師可選擇一篇文章進(jìn)行教學(xué)范例，指導(dǎo)學(xué)生概括文中的故事情節(jié)，體會(huì)人物性格，分析環(huán)境描寫以及感悟文章的思想。同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)文章的寫作手法，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的理解和感悟。在上課時(shí)，教師也可以采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)人物的內(nèi)心等。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品做精細(xì)化的閱讀，并做相應(yīng)的批注。比如書中故事情節(jié)，人物，語言，環(huán)境描寫，詩詞歌賦等，都很值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)揣摩。在閱讀的過程中，遇到自己喜歡的語句或詩詞，都可以在書上寫出自己的心得。或者對(duì)哪些人物有了新的認(rèn)識(shí)都可以做一些批注，這樣有助于我們的精讀。

3.以讀促寫，提高學(xué)生的閱讀能力。摘抄自己喜歡的段落或語句，在全班之間相互交流。可以將自己的閱讀心得寫在摘抄本上。內(nèi)容可以關(guān)于故事情節(jié)、人物、主題、思想等方面。在閱讀課上，老師可以選擇寫的較好的文章進(jìn)行班級(jí)展覽或者宣讀，提高學(xué)生的閱讀積極性和寫作興趣。

4.在精讀的過程中，教師還要特別注意的一點(diǎn)是：一定要讓學(xué)生讀一些評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)典文章或經(jīng)典書目。學(xué)生通過閱讀不同的人的觀點(diǎn)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，可以從中更深刻地領(lǐng)會(huì)到《紅樓夢(mèng)》中人物的精神世界與內(nèi)心世界，同時(shí)也能更好地達(dá)到精讀的目的。

三、如切如磋，如琢如磨——研讀

研讀是對(duì)精讀的進(jìn)一步的深化和升級(jí)。如果說精讀是詳細(xì)地讀，那么研讀就是精讀之后的專研。

1.深刻體會(huì)人物的性格與內(nèi)心，領(lǐng)會(huì)作品所要表達(dá)的思想。對(duì)于書中的人物，每個(gè)人都有自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生給書中的人物作傳，但是作傳或者寫文章的時(shí)候，不能和精讀的時(shí)候相同，精讀的時(shí)候側(cè)重的是對(duì)文章語言的理解，但是研讀則要側(cè)重于對(duì)人物的研究。因此，學(xué)生寫文章的時(shí)候一定要有自己的觀點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析，要將人物寫深刻，最好要挑出能夠體現(xiàn)個(gè)人獨(dú)到見解的文章。教師也可以在閱讀課上向?qū)W生展示優(yōu)秀的范文。

2.書中有很多詩歌詞曲，學(xué)生們也可以對(duì)書中的詩詞曲進(jìn)行研究。比如對(duì)于書中的金陵十二釵的判詞，大觀園結(jié)社所作的詩詞以及各個(gè)謎語等。有興趣的同學(xué)也可以對(duì)這些判詞進(jìn)行研究，寫出自己對(duì)每個(gè)人物的性格的看法，也可以進(jìn)而揣測(cè)在曹雪芹心中人物的命運(yùn)如何。優(yōu)秀文章教師也可以進(jìn)行班內(nèi)展覽和表揚(yáng)。在最后，教師可以將所有的優(yōu)秀文章集結(jié)成冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀名著的習(xí)慣堅(jiān)持下去。

經(jīng)典名著的閱讀方法方式有很多，而且對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。教師可以從略讀、精讀、研讀等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在，我相信，以上方法一定可以給老師一些思考，也可以提高學(xué)生的閱讀古典名著的興趣，從而傳承中國(guó)古代傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略古典名著的魅力！