淺析柔性管理在高校教育管理工作中的運用

張琪

【摘要】柔性管理作為一種新型管理手段在高校教育管理中發(fā)揮著重要作用，可以幫助高校實現(xiàn)人性化管理，本文結(jié)合筆者多年實踐工作經(jīng)驗，指出當(dāng)前高校柔性管理中存在的問題，論述了如何利用柔性管理提高管理水平。

【關(guān)鍵詞】柔性管理 高校 學(xué)校管理 人性 以人為本 問題 積極性

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0036-01

最近幾年，以人為本觀念在高校管理中發(fā)揮著核心性作用，高校逐步實行了柔性管理，真正將學(xué)生作為管理的主體，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了高校的健康發(fā)展。

一、柔性管理的現(xiàn)狀

作為一種新型管理理念的柔性管理在學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)校管理工作發(fā)揮著重要作用，在充分研究學(xué)生心理特點與行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，進一步規(guī)范了大學(xué)生的行為。

柔性管理要求真正將學(xué)生作為管理的主體，因此在管理過程中，重視做到了以人為本，在深入研究大學(xué)生心理需要與行為特點的前提下，有效應(yīng)用了激勵手段。當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立意識與自我意識，假如一味應(yīng)用剛性管理手段則會引起大學(xué)生的反感，不利于學(xué)生的人性化成長，會阻礙學(xué)生積極性與主動性的發(fā)揮，而根據(jù)大學(xué)生的心理需求開展柔性管理，充分尊重大學(xué)生的需求，實現(xiàn)了人性化管理，這與素質(zhì)教育的要求相一致，可以順利推動學(xué)校工作的順利開展，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的弊端

（一）不能以人為本

高校管理過于嚴(yán)厲，因此不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，大多時候?qū)W生處于被動管理地位，在學(xué)校管理中不能發(fā)揮學(xué)生的主動性，不利于引進先進管理理念。

（二）做不到靈活與多樣

高校的教學(xué)管理一般應(yīng)用量化考核的做法，管理過程非常復(fù)雜，不但增加了教師的心理壓力，而且也不利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。再有，學(xué)校教學(xué)管理還增加了很多不適合量化管理的工作，如教師職業(yè)道德，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)管理過于僵化，教育工作過于死板。

（三）學(xué)校教學(xué)管理存在一定的功利性

學(xué)校教學(xué)管理不應(yīng)存在一定的功利性，但在實際管理中，很多教師為了評上高級職稱而花費大量的金錢與精力去得到各種證件，假如這種情況長期得不到改善，則會形成學(xué)校管理工作造成一定的不利影響。

三、柔性管理在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用措施

（一）真正落實以人為本

當(dāng)前社會各界都要求在管理中實現(xiàn)以人為本，要做到尊重與理解學(xué)生，真正將學(xué)生作為學(xué)校管理的主體，首先要認(rèn)識到教師的重要性，利用制訂各種激勵措施調(diào)動教師的工作積極性與主動性，才能保證教師為高校努力工作。激勵教師進行自我管理與自我控制，利用學(xué)習(xí)不斷提高自身修養(yǎng)，為教師的個性化發(fā)展創(chuàng)建各種條件。還需將學(xué)生作為管理的主體，教育學(xué)生發(fā)揮自我管理與自我約束的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

因此在學(xué)校管理中要真正將教師與學(xué)生作為管理的主體，要關(guān)懷教師與學(xué)生的健康成長，才能激發(fā)他們的積極性，使其主動投入到管理工作中，達到柔性管理的要求，推動學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開展。

（二）將民主放在重要地位

高校的管理不只是管理部門的事情，而需要全體教師與學(xué)生的積極參與，因此在柔性管理中要發(fā)揚民主做法，不斷激發(fā)教師和學(xué)生的參與積極性。第一，教師和學(xué)生要樹立高校主人翁意識，積極參與學(xué)校管理。第二，學(xué)校管理還需做到公開公平公正，保證學(xué)生與教師能夠正確認(rèn)識學(xué)校的教學(xué)管理，提高高校的凝聚力，再有，制訂有利于教師和學(xué)生參與學(xué)校管理的規(guī)章制度，在制度上保證師生在學(xué)校管理工作中享有知情權(quán)與參與權(quán)，才能為高校做出正確決策貢獻自己的力量。

（三）建設(shè)良好的校園文化

柔性管理的方法是柔性的，也就是利用學(xué)生的自律去管理自己的行為，是一種自覺的管理手段，因此還需認(rèn)識到校園文化建設(shè)在柔性管理中的作用，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中，利用建設(shè)良好的校園文化可以感染學(xué)生的思想，有利于提高學(xué)校的向心力，使廣大師生自覺團結(jié)在學(xué)校周圍，因此在日常學(xué)校管理中，要明確校園人文內(nèi)容，創(chuàng)建和諧的人文理念，才能使師生在高校中快樂發(fā)展。

總之，當(dāng)前人們普遍要求開展素質(zhì)教育，而利用柔性管理可以提高管理質(zhì)量，促進學(xué)生與教師的個性化發(fā)展，所以高校要在深入研究學(xué)生與教師真實需求與特點的前提下，利用各種有效做法提高柔性管理水平，在促進師生發(fā)展的同時推動高校的健康發(fā)展。

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