淺談美術師范生的繪畫技能

張娟

摘要：繪畫是中小學美術教師必須具備的專業技能。高等師范院校的美術教育應該針對師范生將來的職業特點，根據本專業教學的特殊性，有目的地對師范生進行細致而系統地培養，使他們形成扎實的繪畫功夫。

關鍵詞：美術教育；師范生；繪畫

在九年制義務教育中，美術課是對學生進行藝術素質培養的必修課程，因此中小學美術教師也必須具有全面的專業素養。這就要求教師在美術課堂上，對于繪畫、手工、藝術設計等美術技法都能有所展示。從當前的中小學美術教材上來看，這種全面性的教學目標也得到了實質上的貫徹。但這種全面并非一概而論，不同的美術門類在教材中所占的比重并不等同，尤其是繪畫教學，在美術課堂上所占的位置遠遠超過其他美術種類。

從美術教學方法上來說，繪畫是一門與職業密切相關的技術活，它體現了教師個人所具備的專業能力與水平。它在美術教學中具有明顯的優點，既方便隨意又簡單快捷，完全不需要花費太多的美術器材。然而正是因為外在裝備不多，所以對于內在技能的要求則更高，因而只有花費大量的時間與精力才能領會并掌握各種技能。

一、專業繪畫技能

專業的繪畫學習是目前所有美術院校所制定并執行的正規課程，一般的專業繪畫包括素描、色彩、速寫等基礎課程。師范學校的美術專業所安排的課程，都是這些繪畫類別的細化和延伸。素描與色彩主要是培養學生在造型與色彩方面基本技能；速寫一般沒有專門的課堂學習，但它會設置成線描等課程，或穿插在其它繪畫課程中。速寫由于講求速度，恰好是學生們最應該加強練習的畫種，它對于手繪能力的提高起著關鍵的作用。

師范院校對美術教育專業的繪畫課程的設定，基本集中在大學的第一到第五學期，所以師范生們大都有過兩年以上的專業繪畫學習的時間。這種長時間在專業繪畫上的訓練與提高，足以勝任中小學教師在專業技術上的要求。因此，在應對將來的中小學美術教學上，至少在專業的繪畫這個方面，每個師范生基本可以熟練操作教材的相關內容。

二、簡單手繪技能

簡單繪畫主要是相對于專業性繪畫而言，它在中小學美術教學中的運用最為普遍。它具有極大的實用性與簡便性的特點，所以美術課堂能起到豐富教學內容的作用。簡便手繪的內容很廣泛，通常包括教師們普遍使用的簡筆畫，少年兒童所喜愛的漫畫，以及圖案畫等具有裝飾意味的手繪形式。

簡筆畫的特點是概括性強，因而顯得簡單易學，并易于傳達意思。它所使用的繪畫手法很初級，只要能抓住物象的基本特征進行大致的表現即可。但它又從認識上對人的觀察和概括事物的能力提出了要求，因而對于已經掌握一定專業繪畫技法的師范生而言，簡筆畫更注重的是對思維定勢的培養。這就要求他們逐漸養成目識心記的繪畫習慣，它是獲得簡筆畫經驗積累的有效途徑。

漫畫屬于一種流行繪畫，在中小學生群體中被廣為接納。它的劃分很靈活，從內容到形式都有不同的類別。有具有批判性的諷刺漫畫，有夸張變形的肖像漫畫，還有主要講述情節的故事漫畫等等。由于漫畫具有的通俗性與趣味性的特點，往往會通過大眾媒體進行傳播，因而中小學生也十分熟悉并喜愛。從表現手法上來看，漫畫也屬于一種廣義的簡筆畫，它對于繪畫的技法要求不高，更注重的是思想內涵的表達。

此外，一些簡單的圖案繪制以及富有裝飾意味的手繪，也能讓美術師范生繪畫課程的內容變得更加豐富。由于圖案及裝飾畫的具有抽象與概括的特點，因而讓學生的思維能力也得到了相應的煅煉。更重要的是，這些圖案或者裝飾畫的學習與練習，會讓今后的美術教學內容更具實用價值。

三、電腦繪畫技能

在這個信息化的時代，對計算機的熟悉運用是大學生所必備的一項技能。而就讀于美術教育專業的師范生，利用對于電腦軟件的掌握，并結合自身在美術方面的專業知識，更能體現出現代化教學的創新特點。

適合電腦繪畫的軟件大致有兩類，一種是描繪出接近于專業手繪的軟件，如Adobe公司開發的Painter系列，它能模仿現實中各類畫種的表現手法，效果逼真而生動。還有一類更傾向于制作方向，往往是已經設定好的矢量圖形，更講求設計思維的運作，比如CorelDRAW軟件。這些繪圖軟件對于美術專業的師范生來說，都是必須掌握的計算機基本技能。從另一方面來說，軟件也只是相當于畫筆之類的繪畫工具，當熟悉了它的基本性能后，美術的特色便能得以展現。

電腦繪畫還有一個讓傳統手繪無法與之難以匹敵的功能，它具有無以倫比的豐富性與表現性。它能制作出運動的圖像，也可以與音樂電影等綜合媒休相結合，充分體現出現代化聲光色相結合的教學特點。學生們只有運用已有的繪畫經驗與現代化設備相結合，才可能創造出新型的教學形式并獲得良好的教學效果。

總之，師范院校的美術課程必須與專業美術院校的有所區別，繪畫學習也必須結合教育教學。而作為師范生本人，也應該要考慮到自己以后所面臨的對象在身心上的特點，以及對于美術教育的可接受范圍。在并熟悉并研究美術教學的目標性質之后，再進行針對性的煅煉與學習，提高自己在專業與職業上的技能與水平。