體育教學(xué)中道德教育的實(shí)施

廖振昌

體育教學(xué)在課程中傳授體育知識(shí)、技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，亦蘊(yùn)含著豐富的道德教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、情操等具有積極的作用。

什么是德育？簡(jiǎn)而言之，德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育。廣義的德育是教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德等幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。道德教育就是把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，道德教育就是培養(yǎng)受教育者思想品德的活動(dòng)。

一、當(dāng)前在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育工作的制約性

1. 學(xué)校缺乏德育工作方面的考核制度，認(rèn)為體育課只需要鍛煉身體就行，完全沒(méi)有意識(shí)到體育課具備德育培養(yǎng)功能。體育教學(xué)中的道德教育任務(wù)未能很好的落實(shí)。

2. 體育教學(xué)中的道德教育目標(biāo)的設(shè)置過(guò)于空洞和泛化，教育目標(biāo)過(guò)于抽象，不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

3. 道德教育教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，即以教師為主體，實(shí)行“滿堂灌”。在體育課上同樣忽視學(xué)生的主體性作用，存在“我講你聽(tīng)”的單一道德灌輸模式，“你講你的，我做我的，互不相干”。

二、體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

通過(guò)梳理有關(guān)體育教學(xué)中的道德教育思想，體育教學(xué)中道德教育的基本內(nèi)容大致包括幾個(gè)方面，即競(jìng)爭(zhēng)精神、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感及意志品質(zhì)。

1. 《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流、共同發(fā)展”。教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要培養(yǎng)學(xué)生“交流與合作的能力”?；A(chǔ)教育課程體系的重要培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的相互溝通、相互交流、互助合作，使其符合時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求。

2. “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)則意識(shí)是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分。體育的項(xiàng)目眾多，每個(gè)項(xiàng)目的參與方式千差萬(wàn)別，參與者本身也必須遵從不同的規(guī)則，體育教學(xué)也就成了規(guī)則意識(shí)教育的重要渠道。

3. 團(tuán)隊(duì)精神是指團(tuán)隊(duì)為完成某既定目標(biāo)而需要實(shí)現(xiàn)的思想和行為。培養(yǎng)學(xué)生能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步——這就是團(tuán)隊(duì)精神的價(jià)值，也是集體項(xiàng)目的價(jià)值所在。

4. 責(zé)任就是指每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)以及承擔(dān)的職責(zé)。在體育教學(xué)中，在傳授體育知識(shí)和培養(yǎng)技能的同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感的概念并非一次兩次就能形成，必須在實(shí)踐中不斷的嘗試、反復(fù)的磨練才能建立。

5. 意志是人本身能夠根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的心理過(guò)程，是人的意識(shí)的一種能動(dòng)關(guān)系的反映。在體育教育學(xué)習(xí)中，當(dāng)老師提出明確的目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，促使學(xué)生增強(qiáng)意志，努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。

三、體育教學(xué)中不同項(xiàng)目的德育教學(xué)工作的開(kāi)展

1. 田徑又稱為“運(yùn)動(dòng)之母”，各部分對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值是不同的?？焖倥埽ǘ膛埽┛梢耘囵B(yǎng)珍惜和節(jié)約時(shí)間的觀念和習(xí)慣。耐力跑（中長(zhǎng)跑）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，預(yù)見(jiàn)困難、克服困難的精神，鍛煉中不斷克服“極點(diǎn)”，以及追求目標(biāo)的堅(jiān)定信念。跳躍（跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、跳高、撐桿跳高等）與投擲（鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等 ）可以培養(yǎng)勇敢、冷靜、果斷、自信、堅(jiān)定信念和克服困難的意志品質(zhì)。

2. 球類(lèi)運(yùn)動(dòng)包括足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球等。足球被稱為“天下第一運(yùn)動(dòng)”足可以說(shuō)明其的受歡迎程度，其可以提高交往與合作能力，重視比賽、尊重對(duì)手的意志品質(zhì)。籃球?qū)ε囵B(yǎng)機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)、團(tuán)隊(duì)精神具有重要價(jià)值（NBA的很多明星是中小學(xué)生崇拜的偶像，其中很多也有勵(lì)志作用）。排球可以改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重對(duì)手（中國(guó)女排就是一個(gè)很好的教育案例）。乒乓球、羽毛球可以培養(yǎng)沉著機(jī)智、冷靜分析的品質(zhì)。球類(lèi)項(xiàng)目集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，比賽要求高度配合，充分利用集體的智慧。

3. 體操、健美操等節(jié)奏韻律感項(xiàng)目，可以培養(yǎng)不同的道德品質(zhì)。體操講究耐心、冷靜，團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)。健美操能塑造優(yōu)美的身體姿態(tài)，陶冶性情，發(fā)展健康、活潑等心理素質(zhì)，培養(yǎng)正確的審美觀和美的情操。

體育教學(xué)和德育的結(jié)合，其應(yīng)用了非一般的體育教學(xué)方法，也應(yīng)用了非一般的德育教學(xué)方法。學(xué)者孫振武指出，現(xiàn)代體育和奧林匹克運(yùn)動(dòng)所代表的以人為本的人文思想和情懷是學(xué)校體育和德育教育改革和發(fā)展的創(chuàng)新之舉。體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)，無(wú)論在內(nèi)容上還是方法上都存在著巨大差別。如果把一般的德育方法生硬的搬到體育教學(xué)中，就難以發(fā)揮體育教學(xué)中的道德教育功能了。

責(zé)任編輯 龍建剛