高中英語解題思路及策略運用

陳陽

摘 要：英語的學習作為高中階段學習的重要科目之一，為了提高學生的英語學習質量以及效率，培養學生靈活的英語解題思維，需要在實際的解題策略教學中引導學生融合英語詞匯、語法、詞語辨析、全文翻譯以及單句理解等相關的英語知識。培養高中生學會在解題中運用相關的英語解題策略，從而創新英語解題思路，提高老師的教學質量與效率。因此，本文主要針對高中英語解題思路的策略運用進行分析，希望能夠為相關的教學人員提供有益的參考。

關鍵詞：高中英語 解題思路 策略運用

1、高中英語考試中考查的重要題型

從今年的英語高考題目中我們可以看出來對于英語篇章的閱讀理解能力是高考中考查的重點。而且一直都占據著主導的位置，同時還有上升的趨勢，因為做好閱讀理解是高考獲取高分的關鍵。首先我們來看看高中英語的閱讀理解題目主要測試要求是什么。首先第一點通過閱讀材料，對于文章的大意能夠理解，同時對于一些說明文章主旨的細節以及事實能夠理解。第二點是要求學生對于閱讀材料中具體的事實要能理解，對于文中抽象的概念也能夠掌握。第三點是對于英語篇章的字面意思要能夠掌握，對于其深層的含義也要能夠理解，包括作者的寫作意圖以及態度。第四點是對于英語閱讀理解篇章中的具體句子以及段落的含義能夠掌握。同時要掌握全文的英語邏輯關系，并且學會進行判斷與推理。第五點是要求學生能夠根據文章中所提供的信息進行篇章意思的理解，同時要求學生能夠結合生活常識來解題。按照這五點閱讀理解要求，英語閱讀理解中的選擇題大致有以下幾種題型。中心思想主旨大意題、觀點態度題、概括歸納題、句意理解題、詞義理解題等，下面主要結合筆者自己的教學實際談談英語中的解題思路。

2、高中英語解題中不同題型的解題思路

2.1首先來談談主旨大意題。英語解題中常常會遇到的就是掌握所讀英文材料的大意以及主旨。文章大意與主旨是對于文章內容的高度概括。學生能否養成這種解題能力，取決與學生的總結概括能力。每一篇英文閱讀材料都有其中心思想，但是不同的作者在表現相同的主題時通常手法都是不一樣的。這就需要老師引導學生在平常的學習中，加強積累，發現這類題目的共性。

2.2其次來談談英語解題中的詞義理解題。學生對于閱讀篇章中詞匯詞義的理解是解題的關鍵。其實在英語的習題中，不管你詞匯量有多大，總是會碰到一些你沒有見過的生詞。而對于生詞詞義的正確推測與否就會影響到對于文章意思的正確把握。老師在教學中要注意引導學生要用恰當的速度進行閱讀，不可讀得太快，也不可讀得太慢一直停下來查找字典，一些對于理解文章中心意思沒有影響的或者是出現頻率比較低的詞匯就可以有選擇性的跳過。

2.3再次談談英語解題中句意理解題型的解題思路

高中英語再解題中常常會碰到的一種題型就是句意理解題。句意理解不僅考查學生對于句子表面意思的理解能力，還要求學生在解題的時候能夠根據平常知識的積累、文章中的上下文以及結合自身的人生經歷對于文章中所要傳達的深層次含義能夠有所了解。

2.4最后談談，觀點態度型題目的解題思路。這種類型的題目主要要求學生具有較高水平閱讀技能。要求學生在復雜的語境環境中，對于作者的寫作思路能夠有正確的把握。在一些比較難的措辭中能夠挖掘作者真正想要表達的意思。

3、高中英語解題策略的運用

3.1高中英語解題中采用詞義猜測的解題策略提高學生猜詞的能力

高中英語解題中的猜測詞義解題策略主要在解題的時候要引導學生結合文章中上下文的信息，按照自己英語學習這么多年積累的解題經驗對生詞加以猜測以及推斷，從而得出正確的答案。那么怎么來對這些詞匯的詞義進行猜測呢？主要有兩種方式，一種是進行舉例解釋一種是進行針對性的定義。比如在一篇閱讀文章中在陌生的詞匯后出現了define、be以及beconsiderded等謂語動詞。就可以按照定語從句或者是破折號來引出定義性的解釋。下面舉一個例子，Doyouknowwhata“territory？”Aterritoryisanareathatananimal，usuallythemale，claimsasitsown。依照之前的定義解釋我們可以很容易的推測出“territory”是動物的地盤的意思。老師在教學的過程中要注意引導學生利用英語的邏輯思維對英文篇章語句中事物的內在聯系進行分析。比如說對比關系、比較關系、因果關系等等。從這些語句間的內在聯系來推測出生詞的大致意思。此外，還可以在解題中綜合運用前綴、后綴以及派生等構詞法，從而對于生詞詞義的意思有了大概的了解與掌握，極大的提高了學生解題的質量與效率。

3.2高中英語解題中運用事實細節進行解題的方法

在高中階段的英語學習中，事實細節性的題目是考試中常考的一種的題型。主要考察的是學生對于英語文章中一些表述特定的細節以及事實能不能進行正確的判斷與理解。事實細節性閱讀還要求學生在閱讀的時候，能夠有效的避開一些無關的詞匯，直接鎖定與解題相關的重點詞匯，語句或者是段落進行解題即可。在解題中對于一些干擾性要能進行正確的辨析，比如說排除干擾選項、理解正話反說、采用排除法策略以及一些包含有原文信息的個別詞但卻是錯誤表述的選項。老師要教導學生在進行解題的時候，盡量避免走入這些答題誤區，從而提高解題質量與效率。

3.3高中英語解答中采用英語邏輯思維進行解答的方法

高中階段的學生英語學習已經有一段時間了，具備運用英語邏輯思維進行解題的能力。高中英語老師在教學中可以引導學生根據英文詞匯表面的意思從而理解文章中所要傳達的畫外之音。既要讓學生掌握文章的大意，又要引導學生深入理解文章的內涵。同時告訴學生需要注意的是，在閱讀文章，理解文章的過程匯總，不能知識憑借自己主觀的想象就進行臆斷。而是要結合文章中句子的類型，以及和其他與語境相關的語句加以結合，進行邏輯的分析與推斷，從而得出正確的答案。總之，在做高中英語習題的時候，其解題思路主要要結合文章具體內容并通過不同的方法獲取相關的閱讀解題信息。從而在了解文章內容結構的基礎上，抓住文章的中心思想。高中英語老師在教學中要對學生的英語解題能力不斷的進行訓練，注重解題技巧的傳授，從而極大的提高學生的學習質量與效率。

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