卡通畫在農(nóng)村中小學美術教學中的應用

黃濤

摘 要：卡通畫在中小學美術教學中有它獨特的魅力，學生畫畫時自覺不自覺地都在畫卡通，它夸張和變形、諷刺和幽默、機智和幼稚等都能激發(fā)學生的學習興趣，卡通畫在農(nóng)村中小學美術教學中有相當大的應用價值。

關鍵詞：卡通畫；審美意識；主動性

卡通畫作為一種藝術形式最早起源于歐洲。人類進入21世紀后，卡通畫日益接近平民的審美趨向，成為普通民眾表達自身要求的手段，卡通畫也被賦予了更為廣泛的政治內(nèi)涵。卡通畫要求夸張與變形，所包含的形式比通常意義上的漫畫還要廣泛，強調(diào)諷刺、機智和幽默，無需文字說明。由于兒童與青少年對它的喜愛，已經(jīng)引起了美術教育工作者的重視。每一個學生都對卡通文化有強烈的興趣，可以說，卡通畫對學生的影響已在世界名畫之上。能否借助學生對卡通畫的濃厚興趣讓卡通畫走進農(nóng)村中學美術課堂呢？通過我們的實踐、研究發(fā)現(xiàn)，卡通畫能激發(fā)學生的學習興趣，特別是在中小學階段受應試教育的影響，即學生的美術發(fā)展低谷期，教學中如能適當增加內(nèi)容，對調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的幫助。

一、卡通畫在中小學美術教學中的必要性

古往今來，美術教育者一直努力使美術課變得更有吸引力，但常使許多教師感到頭痛的是學生總是注意力不集中，特別是農(nóng)村中小學學生。這是因為，美術教師的嚴重匱乏，美術課基本上是列為形式，而且教學設施嚴重不足，有時連上美術課的基本用具都沒有，加之學生在這一年齡階段正進入美術學習的“危險期”，受應試教育的影響，美術又非考試科目，學生忙于應付其他學科考試；另外，由于學生不能有效地欣賞美術作品，美術課程本身對學生就沒有吸引力。

隨著信息時代的高速發(fā)展以及各種媒體的相繼出現(xiàn)，傳統(tǒng)美術教育資源已不能滿足學生的需要，因此，農(nóng)村中小學必須要深入挖掘鄉(xiāng)土美術教育資源，在美術課中引入卡通畫，是因為卡通畫所包含的夸張變形、極富藝術感染力的形象特點符合學生的身心發(fā)展要求，一看就能體會其中的美感。學生在欣賞、創(chuàng)作卡通畫的同時能進行簡單的交流和表達，在愉悅的環(huán)境中，思維得以發(fā)展，繪畫技能得以較快增強，審美意識逐步形成。因此，農(nóng)村中小學引入卡通畫教學，既符合當今時代的發(fā)展，又符合少年兒童的身心發(fā)展水平，是一門極富吸引力的課程資源。

二、卡通畫在中小學美術教學中能增強學生的審美意識

卡通畫在中小學美術教學中，在培養(yǎng)學生的審美意識和繪畫能力上同等重要。學生的是非觀念、真善美意識較為薄弱，好的卡通畫作品本身蘊含著真、善、美、丑、惡以及人的理想、情感、態(tài)度、意志、責任感、智慧等，有夸張、擬人、比喻、重復、嫁接、反語、意外、矛盾、巧合、荒誕、機智、幼稚等手法?？ㄍó嬛械娜宋锱c動物都有其鮮明的個性特征，教師可以引導學生說出自己生活中所喜歡的形象，談談喜愛的原因，如果只喜歡漂亮的外表而忽略了內(nèi)心的善惡，教師應告知善良的內(nèi)心比漂亮的外表更重要。

在農(nóng)村中小學的卡通畫教學中，教師還應注意讓學生遠離不良的卡通，特別是暴力和色情，例如，學生作品中有畫打架斗毆或談情說愛的卡通，有一個初一學生畫了一幅卡通畫——兩個可愛的米老鼠，我讓她在課堂展示畫時，她說是一個米老鼠向另一個米老鼠求愛，我說可不可以換一種說法，中小學生不允許談情說愛，她說可以說它們在一起玩耍。所以，教師在卡通畫教學中要對學生進行正面引導，多多表現(xiàn)生活中積極向上的典型事例，體現(xiàn)“在情理之中，在預料之外”的構思思路。

三、卡通畫教學對中小學學生的美術基本技能有促進作用

卡通畫的表現(xiàn)形式主要是用線造型，那流暢而又有動感的線條能使學生著迷，施以簡單的色彩就會構成一幅幅精美的圖畫，同時也包含美術技能，當然每種繪畫方式都能培養(yǎng)學生美術方面的技能、技巧，但卡通畫具有它獨特的藝術魅力，只要教師在教學中能有效地把握，例如，教師對學生畫得好的作品要及時表揚，肯定其優(yōu)點，其他學生也會吸取其營養(yǎng)，學生就會在愉悅的氛圍中學習卡通畫，就不會感到枯燥乏味，而且會呈現(xiàn)出繪畫技能的本色，學會舉一反三，對美術能力發(fā)展有著重要的促進作用。

四、卡通畫可以調(diào)動學生的主動性

在中小學生的日常生活中卡通文化得到了十分廣泛的應用，其與學生的生活非常貼近，再加上卡通畫具有較少的束縛和技法多元性等一系列的特點，因此，對學生而言，卡通畫屬于一種進行自由表達的重要工具。在美術課堂教學中教師經(jīng)常會遇到學生上課無法集中注意力的問題，而這些學生在私下卻會偷偷地勾畫卡通畫，就算一些學生對繪畫本身沒有興趣，他們也會對其他學生的卡通畫作品興趣盎然。因此，教師在美術課堂教學中，應充分利用卡通畫對學生的吸引力，積極引導學生對卡通畫進行觀賞和繪制，通過卡通畫激發(fā)學生濃厚的興趣，使學生在美術課堂中變得更加主動，在對學生的審美素養(yǎng)進行培養(yǎng)的同時，還能對學生進行很好的藝術教育，最終有效提升美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

袁海燕.淺談卡通畫對美術教學的作用：在小學美術教學中的思考[J].新課程導學，2012（10）.

編輯 李琴芳