小學體育的游戲化教學策略探究

陳龍順

摘要：隨著新課程理念的不斷發展，人們對小學體育教學質量的要求越來越高。體育既可以鍛煉學生的身體機能，又可以在一定程度上幫助學生樹立正確的體育鍛煉觀念。但就目前的發展趨勢來看，小學體育教學還存在很大的問題，嚴重阻礙了小學體育教學向前發展的腳步。直到游戲化教學模式的出現，小學體育教學現狀才得以改善，教學效率得以提升?；诖?，主要對小學體育的游戲化教學策略進行了深度的研究。

關鍵詞：小學體育；游戲化；教學策略

由于小學生還處于一個活潑亂動的階段，心智尚未成熟，自我控制能力也不強，特別是小學體育課都是讓學生在室外活動，容易受到外界的影響，無法集中注意力。在傳統教學活動過程中，學生都是在有計劃、有目的的背景下學習，從而導致學習效率很難提升。而游戲化教學模式主要是強調學生的主體作用，激發學生的學習興趣，提高學生參與到教學活動中的積極性，從而提升我國小學體育教學效率。

一、游戲化教學對于小學體育教學的作用

（一）啟發學生的智力

就目前的發展趨勢來看，人腦發育與其周圍環境有直接的聯系，特別是心理環境可以促進智力。因此，在體育教學過程中，教師一定要為學生營造一個良好的學習氛圍，以便啟發學生的智力。而游戲化教育剛好符合這一特點，可以為學生創設良好的教學環境，用環境啟發學生的智力，游戲的多樣化、趣味性都可以豐富學生的思維。

（二）促進小學生身體健康

由于小學生還處于一個思維發展的黃金階段，身體發育也處于一個發展的階段。換句話說，就是小學階段對學生的發展非常重要，相關教育工作者理應高度地重視與支持。在傳統教學活動過程中，教師只會讓學生反復練習技術動作，而這往往會導致學生的學習興趣不高，學習效率差。將游戲教學方式有效地應用在體育教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以培養學生的團結協作能力，進而促進學生的身體健康，讓學生在游戲的過程中，完成相應的肢體動作，真正做到寓教于樂。譬如，在教學行走、跳、跑基本動作的過程中，教師可以設計找朋友、跑跳，翻滾等游戲，這樣有利于學生更好地掌握相關肢體動作，有利于學生的健康發展。

（三）培養學生的合作意識

隨著新課程理念的不斷深入，對教師提出了更高的要求，既要求教師提高學生的運動能力，又要求教師培養學生的合作意識。因此，在體育教學的過程中，教師可以根據實際的教學內容合理地應用游戲教學法，譬如，在教學中組織學生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，讓學生選出一個“雞媽媽”，擔任“雞媽媽”的學生會在做游戲的過程中知道自身的重要性以及所要擔負的角色，而擔任小雞的學生更會在做游戲中得知團結協作的重要性，只要將游戲教學法有效地應用在體育教學中，就可以在一定程度上提高學生的合作意識，突出學生的主體作用。

二、將游戲教學法應用在體育教學中的有效策略

（一）選擇合適的教學場地

在開展教學之前，教師一定要根據實際的教學內容、學生的實際發展情況以及游戲活動所需的范圍，選擇一塊合適的教學場地，以便更好地開展體育教學活動。由于游戲活動一般都具有競賽性，所以，教師應該特別注意教學場地的安全問題，堅決避免在做游戲的過程中發生任何安全事故，只有保證學生的人身安全，方能更好地開展教學活動。

（二）內容應具有較強的趣味性

興趣是學生的動力，也是學生學習的源泉，只有有效地調動學生的興趣，方可進行教學活動。而游戲活動如果缺少趣味性，就不能激發學生的學習興趣。所以，在體育教學過程中，教師一定要根據實際的教學內容設計趣味性較濃的游戲活動，如通過變換有趣的游戲規則、評價方式等增加游戲的多樣性，以便于吸引學生的注意力，將學生帶入教學活動中，進而提高學生的學習效率。

（三）創設合適有效的教學情境

在體育課堂教學中，體育教師理應結合學生的生活經歷，創設合適有效的教學情境，讓學生明白體育知識源于生活。譬如，在教學立定跳遠的過程中，如果教師只是采用傳統的教學方法，勢必會降低學生的學習興趣，影響教學效率，而如果教師根據學生的生活經歷創設這樣一個教學情境：同學們，你們知道青蛙是怎樣跳的嗎？誰出來展示，動作正確，老師有獎勵。待學生紛紛展示過后，教師應該對學生的動作進行糾正并示范正確的技術動作。通過這樣的方式，既可以有效地激發學生的求知欲，又可以讓學生在游戲的過程中熟練地掌握相應的技術動作。

綜上所述，將游戲化教學應用在小學體育教學中，既是新課程理念的要求，又是學生發展的需要。所以，在體育教學過程中，教師一定要靈活運用游戲化教學，以便于更好地激發學生的學習興趣，提高學生的動作技術水平，進而提高學生的學習效率，促使小學體育教學效率得以提升，為我國培養更多的優秀人才。