初中美術(shù)教學(xué)生活化策略探討

劉連霞

【摘要】美術(shù)教學(xué)生活化是新課程所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革的新方向。新課改對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、情感生活及道德和人格修養(yǎng)非常重視，提倡教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的情感體驗(yàn)和生活感受。因此，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該走入學(xué)生的生活，實(shí)施生活化教學(xué)策略，讓美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的日常生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，不僅豐富學(xué)生的生活，同時(shí)促進(jìn)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和吸收。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 生活化 教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0215-01

隨著新課改的實(shí)行，越來(lái)越重視學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，重視通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的形象感受力、審美能力、思維能力及創(chuàng)造力等。生活是知識(shí)取之不盡、用之不竭的來(lái)源，美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該嘗試生活化，來(lái)自生活而又用之生活，使得課程教學(xué)親近學(xué)生生活。

一、初中美術(shù)課堂生活化教學(xué)的意義

在目前的初中美術(shù)教育中，有些學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，有些是教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)差，美術(shù)課堂教學(xué)和生活嚴(yán)重脫節(jié)等等。根據(jù)新課改的要求，將美術(shù)課程教學(xué)和學(xué)生熟悉的生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的審美觀，是新課改所提出的新的教學(xué)要求。同時(shí)，這種生活化的教學(xué)方式，能夠很好的將抽象的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生所熟悉的具體而生動(dòng)的生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，能夠更好的促使學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并更容易的學(xué)會(huì)在生活中加以應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)科實(shí)踐能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)，將學(xué)生的生活和課堂美術(shù)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生是美術(shù)實(shí)踐能力。

二、初中美術(shù)生活化教學(xué)實(shí)施策略

1.拓展教學(xué)資源，使得美術(shù)學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合。在初中美術(shù)課本教材內(nèi)容之外，美術(shù)教師有必要搜集一些和生活相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容充實(shí)到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，拓展教育資源，選擇一些學(xué)生熟悉的生活美術(shù)內(nèi)容，尤其是與時(shí)代發(fā)展脈搏相適應(yīng)的內(nèi)容，更容易引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以充分利用當(dāng)?shù)氐墓残缘奈幕佬g(shù)設(shè)施、自然美術(shù)資源、信息化資源等，讓學(xué)生接觸流行美術(shù)，如當(dāng)?shù)氐牡窨坦珗@、廣場(chǎng)雕塑，或者當(dāng)?shù)氐谋裾埂⒌窨陶埂⒗L畫展、美術(shù)展等，以及科技館、圖書館等都可以作為課堂外美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源。另外如學(xué)生能夠經(jīng)常接觸的石膏像雕塑涂色等等工藝活動(dòng)等，也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些較為流行的美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能的使得美術(shù)教學(xué)能夠深入到學(xué)生的日常生活，如媒體廣告、漫畫作品等，使得美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近其生活實(shí)際。

2.課堂教學(xué)方式生活化。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，事先準(zhǔn)備好課堂中需要使用的素材，做好課前準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、生理及行為特點(diǎn)，開展多樣化的教學(xué)，這一時(shí)期的學(xué)生處于心理發(fā)育期，有著自己的想法，有個(gè)人主見，思維方式多變，因此美術(shù)教師也需要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，同時(shí)增加美術(shù)動(dòng)手及實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。如可以在課堂中布置手藝任務(wù)，利用繪畫工具及材料等進(jìn)行個(gè)性化的作品設(shè)計(jì)，如可以準(zhǔn)備一些彩泥材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，發(fā)揮自我想象力，創(chuàng)作出自己喜歡的各種作品。然后教師給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀的作品教師在班級(jí)內(nèi)給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行相互的交流和學(xué)習(xí)。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)來(lái)表達(dá)生活，展現(xiàn)自我思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中被容易忽視的美，在實(shí)際生活中積極主動(dòng)的運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，通過(guò)繪畫等方法表現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容自覺地引入到生活中去。從而更好的提高對(duì)生活美的感受，學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)審美能力，同時(shí)提高自身的生活品味及生活質(zhì)量。如教師可以讓學(xué)生親手制作請(qǐng)柬，讓學(xué)生自己布置和設(shè)計(jì)舞臺(tái)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和制作能力；或者讓學(xué)生自己來(lái)制作黑板報(bào)，制作畫冊(cè)，或者布置節(jié)日的教室等。也可以多積極鼓勵(lì)學(xué)生走入大自然進(jìn)行自然美景的描寫，多進(jìn)行寫生等美術(shù)活動(dòng)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些美術(shù)展、繪畫展等，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的提升自我美術(shù)技能。

總之，初中美術(shù)教學(xué)不能單純的以理論教學(xué)為主，需要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入學(xué)生的生活實(shí)際，開展生活化教學(xué)，從而更好的提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力。

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