“自主實習式”的翻譯實踐體會

黃心喻++馮夢雪++季文捷

摘要：分析了翻譯本科專業學生的實習現狀，開展了“自主實習”的翻譯實踐，介紹了筆者從低年級開始進行“自主實習式”的翻譯實踐的學習模式以及實習的體會。

關鍵詞：翻譯；自主實習；實踐

中圖分類號：GH159 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）16-0053-02

一、引言

翻譯專業是一個實踐性很強的專業，翻譯是一項進行再創造的語言實踐活動，翻譯水平的提高依賴于大量的實踐。隨著國際交流的日趨頻繁，翻譯的作用日益凸顯，翻譯的內容也多元廣泛，國際市場對具備較強翻譯能力的應用型復合型翻譯人才的需求與日俱增。這要求翻譯人員在必須接受專業訓練的前提下廣泛接觸各種類型和文體的素材，以此不斷提高自己的能力。

二、翻譯本科專業教學現狀

目前，很多高校開設的翻譯專業教學內容偏重于文學性，而實際翻譯市場上，政治、科技、商業、法律、金融、醫學等方面的實用性文本翻譯增長迅猛，文學翻譯并不占主導地位。在課堂上，學生難以得到必要的翻譯技能訓練或進行一定的實用文體的翻譯；再之翻譯實踐教學環節薄弱，缺少系統規劃，流于形式，時間荒廢，實際翻譯能力難以保證。翻譯教學一般都限于傳授翻譯理論和基本翻譯技巧。在開展實踐教學時，實踐教學與語言服務業之間的聯系不緊密。在現有的培養方案中，專業實習時間一般都安排在最后一年，時間通常也只要求6周，在這樣短的時間里，很難使翻譯實踐能力得到有效的提高。

因此，翻譯專業的學生一方面抱怨教學“脫離實踐、市場導向不明顯”，另一方面抱怨實習“時間短、收效小、意義不大”。以至于一個學了十幾年英語，又經過了幾年的專業學習的畢業生，還常常把看似讀得懂的英語翻譯成了中國人讀不懂的漢語，把那些最常見最普通的漢語表達，翻譯成了西方人不知所云的英語。

三、“自主實習式”翻譯實踐體會

針對目前翻譯本科專業學生翻譯實踐教學現狀，筆者認為，從低年級開始，學生可以自主地進行實習，盡早進行翻譯實踐，做到理論與實踐有機地結合，不斷提高翻譯水平。

筆者從大一暑假開始，先后參加了中國日報網站的線上翻譯實習營、中國知網的詞條翻譯實習、江西人民出版社、外研社英語編輯頂崗實習以及北京YOD科技公司英文電影字幕審校在崗實習，翻譯字數達到三萬英文單詞，總審校字數達二十多萬英文單詞。通過這些實習經歷，也讓我更加深刻地了解到翻譯工作的要求，受益良多。

翻譯需要翻譯人員對中、英兩種語言有著較強的駕馭能力。要求盡可能做到“信”、“達”、“雅”。其中“信”是第一位的，即精確的將源語言所承載的信息轉換為譯文，此外，譯者作為溝通中西文化的橋梁，還需要盡力追求“達”和“雅”，即譯文行文通順，甚至優美，而不是將源語言文風生硬附著在輸出語言上。在中國日報愛新聞實習營實踐中，每星期兩篇以上的英譯中任務，不斷刷新了筆者對中英兩種語言的認知。接觸題材的多樣性（有書評、影評、科技、體育、教育等），也挑戰著自己的語言慣性。中文與英文語言習慣不同，在翻譯的過程中必須在不改變意思的情況下，譯成通俗易懂的語言。例如語序，英文中時間地點等狀語通常放在句子的最后，而中文習慣放在句子前；再比如，英文喜歡使用從句，習慣將幾個短句用連詞整合成一個長句，而中文不一樣，中文習慣使用句式相同的多個短句。在剛開始翻譯時，總是習慣按照英文的句子在名詞前疊加多個修飾定語，但那樣累贅不易懂，把形容詞拆開，重新整合句式，會更符合中文語言習慣。與此同時，筆者對新聞文體的認識也有了提高。新聞文體有其特殊的選詞偏向，要注重靈活性，特別是軟新聞，富有人情味，并帶有純知識、純趣味的性質，主要是向大眾提供娛樂，使其開闊眼界。特別是新聞標題的翻譯不能拘泥于原文標題，而應在把握全文內容的基礎上，在博得讀者一笑的同時，吸引他們進而讀完全文。如：標題Worlds oldest wombat in captivity joins Tinder to find soulmate before 30th birthday，可根據文中內容譯為：袋熊界剩男欲借約會app脫單。而中國知網的詞條翻譯與新聞文體翻譯不同，有很多術語，其特點是準確、嚴謹，按照標準釋義進行翻譯。英文電影字幕審校是一種獨特的翻譯形式，電影字幕有著與其他文字作品完全不同的特點：口語化、時尚性、服務性、時空受限性。首先，是電影這個介質的獨特性。電影作為文化傳播的重要媒介，解讀它攜帶的文化因素是字幕翻譯的重要工作。這其中就涉及了如何準確翻譯各種俚語、俗語、諺語等。其次，電影字幕也十分注重前后文的一致性，即上下文語境的影響。在字幕翻譯的過程中，不能僅局限于理解某一幀畫面對白的意思，也要聯系前后推斷主人公的思想、心路歷程，好比將自己代入這部電影中，身臨其境地解讀角色。這就跟我們在做文書翻譯一樣，要聯系前后作者的想法，做到一定程度的“通感”，以產生“共鳴”。

另外，通過幾段實習經歷，筆者對譯文規范有了更深入的了解，如：標題規范、電頭規范、段落規范、標點符號規范、專有名詞規范、署名規范、數字規范、虛詞規范以及圖表規范等。

關于翻譯不得不說的一點，也是最重要的一點，就是擴大知識面。翻譯不光靠的是英文功底，更需要廣泛涉獵拓寬自己的知識面，增強文化底蘊。譬如翻譯書評的時候，如果你本身了解作者，或是對這本書有切身體會，那翻譯出來的文字將會比沒有讀過的更加生動。

再來說說審校工作，審校對于翻譯行業來說是至關重要的，審校就是檢查譯文有無遺漏、錯譯誤譯、前后矛盾、邏輯混亂等問題，同時還要潤色文字，根據不同的文化習慣和文風要求，對譯文進行適當的改編和重寫。中國日報愛新聞網站實習期間，實習生提交譯文，會安排另一位實習生進行審校，最后提交到編輯老師那里進行最終審校。同時，自己也審校別人的譯文。因為之前筆者從來沒有審核過別人的譯文，害怕自己挑不出一處錯誤，但更害怕自己的譯文“羞于見人”，因而內心十分忐忑。剛開始閱讀小組成員風格迥異的譯文時，不禁感慨語言的多樣性，而且感嘆小組同學翻譯水平之高，覺得沒什么要修改的。后來，筆者按照審核規范的要求，中英文一句一句地對照，錯別字、標點、甚至連一些專有名詞都不會放過，自己不確定的地方想方設法查證，最終還是發現了一些理解和表達錯誤。同時，也從其他別人對自己譯文的審校修訂中，認識了自己翻譯的不足。特別是編輯老師的修改意見，常常讓筆者茅塞頓開，頗受啟發，受益良多。例如，在翻譯一篇雙語新聞的標題“Why good looks make you funnier： Research finds women will laugh at a man's jokes if she thinks he's attractive”時，筆者開始是采取直譯法，最后編輯老師改譯為：看臉的世界：顏值高的人講笑話“笑”果更好。

筆者在外研社的實習主要是負責經典人文社科類學術著作譯文的審校，先后完成了《社會契約論》、《普通法》、《人與動物的情感表達》等書籍的審校工作，審校的作品一般專業性較強，經常會碰到到一些平時接觸不到的生詞，擴大了自己的詞匯量，也從專業譯員的譯文中學到很多翻譯的小技巧，同時還擴展了自己的知識面。通過審校實習，筆者深深地體會到，審校并不比翻譯輕松，對待譯文的審校需要采取與對待翻譯一樣的態度。審校員不僅需要足夠耐心和細心，而且，其綜合水平應高于譯者。

四、結束語

英語翻譯本科專業學生從低年級開始進行“自主實習式”翻譯實踐具有重要的意義。一方面，通過實習獲得大量的翻譯實踐機會，接觸各種不同文體的翻譯，在實踐中不斷提高自己的翻譯水平；另一方面，有了一定的翻譯實驗經驗，可以提高對翻譯的認知感，對高年級學習的翻譯理論能有更深入的思考和理解。第三方面，通過實習，盡早接觸職場，了解社會，增加實踐經驗，為未來的職業生涯積累經驗。

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