探討小學美術教育創新思維能力的培養

鐘鼎山

【摘要】在對小學生進行美術教育的過程中，就需要對學生的創新思維進行培養，尤其是實行素質教育的今天，需要培養學生的創新能力以及創新精神，傳統應試教育過于追求學生成績，但是素質教育的背景之下，小學美術需要注重培養學生創造美的能力。本文主要探討小學美術教育創新思維能力的培養。

【關鍵詞】小學 美術教育 創新思維 能力培養

美術課程對于培養學生的創造能力具有十分重要的作用，隨著素質教育深化，尤其需要在小學美術教育階段，加強對學生創新思維能力培養，對于學生素質的全面提升具有十分積極的意義以及作用。美術教育要讓學生感受到美以及激發學生創新的意識。下面主要分析了美術教育創新思維的含義以及加強對學生美術創新思維的重要性。

一、美術教育創新思維含義以及重要性分析

創新思維主要是指思維具有獨創性，是思維上進行創新。在創新思維的實際運用中，不僅要注重問題發現，更需要注重分析和思考問題，還需要對問題進行創造性地解決，將學生思維過程作為培養創造性思維能力重要環節。創造性思維特點主要包括新穎性、獨特性。教育最終目的在于對學生的智力和能力的培養，使學生得到充分的發展。其中，學生發展的最主要形式是培養的創造性思維能力。可以有效促進創新能力培養的學科為美術教育。關于美術教育中的創造性思維是指在創造藝術作品和解決相應問題的過程中所特有的思維方式，在小學的美術教育中加強對學生創新思維的培養具有十分重要的作用，可以培養學生的靈感想象能力、直覺思維能力，以及促使學生審美能力得到提升。

二、小學美術教育培養學生創新思維的主要策略

（一）在教學設計中注重學生創新思維培養

在小學美術教育中，其課堂教育培養學生創新思維的基礎就是需要進行相應的關于創新思維培養的教學設計。因而，在小學美術教育中就需要做好相應的教學設計的準備工作，其內容主要有教學過程中各個環節的設計。在進行教學設計時需要注重吸引學生注意力，激發學生興趣及學習積極性，這樣學生就在課堂上不知不覺培養了創新思維，其培養的方式也非常自然，一點也不生硬。在教學中，教師需要設置相應的問題，讓學生產生相應疑問，并進行積極思考，進而使創新思維能力得以提高努。如在教學中組織學生進行繪畫活動，可以不采用一些固化的形式，有效調動學生創造性思維和學習積極性，引導學生獨立找到線條表現的方式，并在教師的指導下采用創新方式完成作業。

（二）在小學美術教育中應以學生為主體

以生為本的思想是當前主流教育思想，是時代發展對教育的必然要求。教師進行小學美術教學中，需要樹立學生是教育的主體意識，而不是使用教師灌輸教學、學生單純模仿教師、死記硬背知識的教學模式，使學生有更多的空間發展創新思維，不能束縛學生的發展。教師在進行小學美術教學的過程中，其工作已經發生了改變，不是教學生如何模仿圖畫或教師的畫作，而需要緊緊圍繞著學生，引導學生改進和落實自身的想法，這樣可以有效培養學生的創造性思維，從而最大限度地發揮學生的創造性。如進行小學美術教學中，教師讓學生去觀察一件藝術作品，只需要教給學生觀察方法，并規定好觀察任務，使學生能夠有機會從不同的角度觀察，進而產生不同的觀點，激活學生思維。教師如果只是單單灌輸成人理念給學生，那么學生自身的思維必須會遭到抹殺，難以培養學生的創造性思維，會降低學生創造性的直覺以及創造熱情，致使學生的審美個性和創新能力不足。

（三）在美術教學的過程中引導學生聯想

聯想是培養學生創造性思維較為有效的方法，因而，教師在進行小學美術教學中，不應約束學生聯想，需要鼓勵學生不斷進行想象，使學生能夠正確認識到自身聯想能力的重要性，進而不斷創新，以聯想的方式逐漸得到個性化思維設計。小學美術教學培養學生創新思維的過程中，有著其自身獨特的特點，在教學的過程中，美術教師要讓學生進行自我的探索與主動搜索方式來找到相應的美術創新的方法，從而有效激活學生的思維以及引發學生聯想。如，教師在進行關于“春天印象”的教學時，盡管學生在日常生活有著非常多的春天印象，但學生在具體的創作中，卻難以把思維中的印象應用于創作上。對此，教師在進行教學時可以指導學生構思、選擇、組織畫面上展開，但不能過多地去為學生設計出具體的構圖，要給學生更多的自我表現空間，這樣學生能夠依照自身的想象和想法來創作自己的作品。

（四）美術教學過程中激發學生創新動力

小學美術教學中，要想對學生的創新思維進行培養，就必須賦予學生創新的動力，這樣學生就會積極創新，并產生創新的興趣和激情。教師有效對學生作品進行評價是賦予學生創新動力的主要方法。因而，教師對學生作品進行評價時，應該盡量找到閃光點，而不只是發現學生的缺陷。同時，學生之間相互評價、小組間相互評價也可以讓學生產生學習的動力，使學生重新認識自己和他人的創作，進而不斷完善自己，形成創作的熱情。在對作品進行評價時，評價不能太過籠統，注重個體的獨特的意見與見解。教師在指導學生進行“課間活動”的創作時，可以用多種方法評價學生的作品，讓學生表達出自身的想法，并由學生互相評論，教師在旁邊指導，有效發掘學生的亮點，激發學生創作的熱情。

結語：綜上所述，隨著課程改革以及素質教育的不斷深化，對于美術教師也提出了更為嚴格的要求，在實際的教學過程中，美術教育應當加強對學生創新思維能力的培養，在教育中應以學生為主體、在教學的過程中需要讓學生多聯想、需要讓學生產生創新的動力。只有這樣，才能促使學生全面發展以及成為優秀美術人才。

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