基于以人為本理念的小學(xué)音樂教學(xué)方法初探

摘 要：以人為本是新時期課程改革背景下提出的教育教學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂組織過程中關(guān)注學(xué)生主體性與學(xué)生之間的個別差異性，保證每個學(xué)生在教學(xué)中都有所提高、有所發(fā)展。本文將主演圍繞著當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)活動組織過程中以人為本教育理念的滲透與體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;以人為本;小學(xué)音樂

一、 引言

伴隨著社會、時代的進步與發(fā)展，對教育教學(xué)事業(yè)不斷提出與時俱進的變革要求，在新課改不斷深入推廣的時代背景下，教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念與方法已經(jīng)被淘汰，以人為本的教育理念是一位新時期優(yōu)秀教育工作者所具備的基本教育觀念。小學(xué)階段的音樂教育對學(xué)生審美情趣與能力的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，音樂能夠很好地幫助人們表達自己內(nèi)心的情感，同時通過對具有美感音樂的欣賞來學(xué)會對美的鑒賞，培養(yǎng)小學(xué)生健康和諧的精神世界，充實他們的精神生活。除此之外，音樂還可以增加對神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的刺激，培養(yǎng)小學(xué)生對外在事物靈敏的感受能力與判斷能力，有效促進小學(xué)生想象力的發(fā)展。在新課改的背景下，教育事業(yè)重新認識并定位了音樂教學(xué)在小學(xué)階段對學(xué)生健康和諧發(fā)展的重要性，將小學(xué)生的音樂活動提高到了前所未有的高度，教師也以新課改下“以人為本”的教學(xué)理念引導(dǎo)自己教學(xué)活動的開展，在這個過程中取得了豐碩的教學(xué)成果。

二、 小學(xué)階段音樂教學(xué)中以人為本的教學(xué)理念初探

（一） 教師自身教學(xué)理念的更新轉(zhuǎn)變

教學(xué)活動是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的雙邊互動活動，新時期教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者與支持者，而并非傳統(tǒng)課堂教學(xué)的絕對引領(lǐng)者。教師需要從自身做到教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將關(guān)注點放到學(xué)生的發(fā)展上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，輔助學(xué)生做最好的自己。

（二） 開展音樂比賽活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性

教師在組織教學(xué)活動時需要對學(xué)生特點進行準確的把握與分析，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們受到身心發(fā)展階段性特征的影響，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出好玩、好動和強烈的好奇心，喜歡贊美，喜歡體驗成功。那么教師就可以充分利用小學(xué)階段學(xué)生的這一特點，通過組織音樂比賽活動，來調(diào)動學(xué)生對音樂活動參與的興趣，通過彼此之間的競爭，來激發(fā)學(xué)生想要獲得贊美認可的心情。在學(xué)生參與歌唱比賽的過程中，以小組為單位，學(xué)生可以根據(jù)自己對音樂節(jié)奏感或者音樂情緒的理解來加上自己的肢體動作，將音樂活動變得更加活潑俏皮，學(xué)生更容易能夠體會到音樂活動的快樂。例如，在學(xué)習(xí)完人教版音樂教材《快樂的舞蹈》這一單元時，就可以阻止學(xué)生用舞蹈的形式來演唱《金孔雀輕輕跳》《喜鵲鉆籬笆》等歌曲。除此之外，還可以通過音樂接龍的形式來開展音樂比賽，以開火車的形式讓學(xué)生演唱一個音階，如果能夠一次性演唱正確就可以一朵小紅花作為獎勵。演唱比賽還可以通過獨唱的方式來進行，例如在學(xué)習(xí)完《郊游》《春風(fēng)》等歌曲之后，可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的歌曲進行表演，讓學(xué)生擔(dān)任小評委來給表演者打分，學(xué)生在擔(dān)任評委的過程中認真聆聽，指出演唱者的優(yōu)點和需要改進的地方，這也是學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進步的過程。

（三） 通過觀看動畫片的方式來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣

教師在組織教育教學(xué)活動的過程中可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備來豐富課堂教學(xué)模式，將音樂借助動畫片的方式呈現(xiàn)出來，能夠最大限度地抓住學(xué)生的興趣點，樂于參與到教學(xué)活動中。動畫是小學(xué)生所喜聞樂見的，教師可以每周選擇一節(jié)課來學(xué)習(xí)一首動畫片主題曲，在這之前在班里內(nèi)部讓學(xué)生自主投票選擇自己想要學(xué)習(xí)的動畫片主題曲，將選擇和學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生在參與活動的過程中感受到自己的主人翁地位，能夠以更加嚴格的要求約束自己來參與音樂教學(xué)活動。同時，教師在這個過程之中還需要做好嚴格的把關(guān)篩選工作，將高質(zhì)量的、具有審美教育意義的動畫片和歌曲帶到課堂之中，以學(xué)生興趣為切入點的同時，關(guān)注教學(xué)活動的質(zhì)量與教學(xué)意義，做到教有所獲，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂以為向?qū)W生灌輸音樂理論知識的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，通過豐富多彩的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生去挖掘更加豐富多彩的藝術(shù)情感與藝術(shù)表現(xiàn)。

幫助小學(xué)生獲得更加豐富情感體驗，抓住審美情趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，為小學(xué)生帶來美的情感體驗是小學(xué)音樂教育工作者所承擔(dān)的責(zé)任與使命，是新的時代和社會對教育事業(yè)提出的新要求，教師在組織音樂教學(xué)過程中，突出學(xué)生主體地位，堅持以人為本教育理念，借助現(xiàn)代化教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 總結(jié)

以人為本教學(xué)理念是新時代課程改革下對教師提出的新的要求，音樂教學(xué)活動對小學(xué)生的美感教育承擔(dān)著重要職責(zé)，它不僅起到了舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂意識和美學(xué)意識，在更深層次上陶冶學(xué)生情操。因此教師要堅持科學(xué)教育理念，豐富課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)音樂教學(xué)。

參考文獻：

[1]李金峰，楊燁.小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本初探[J].新課程（小學(xué)），2015（6）.

[2]王潔.以人為本理念下的小學(xué)音樂體驗式教學(xué)探析[J].文教資料，2015（4）.

[3]張淼.新時期小學(xué)音樂教學(xué)中如何做到以人為本[J].北方音樂，2014（10）.

作者簡介：

馬福來，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣灘歌鎮(zhèn)中心小學(xué)。