情境教學在外貿跟單理論與實務課程中的應用

鐘文娟

摘要：外貿跟單理論與實務是一門非常重要且有一定難度的課程，傳統的教學方式已經不能起到很好的教學效果。而情境教學這種教學模式能夠幫助學生在輕松的氛圍中掌握外貿跟單理論與實務課程的內容。所以本文主要是對情境教學在外貿跟單理論與實務課程中的應用進行研究，首先，從兩個方面對情境教學的優勢進行了分析；然后，從兩個角度研究了情境教學在外貿跟單理論與實務課程中的應用；最后，從不斷加強情境教學內容的吸引力、在營造情境時保證情境的合理性和科學性以及不斷加強對學生技能以及智力的發掘三個方面提出了利用情境教學提升外貿跟單理論與實務課程有效性的途徑。

關鍵詞：情境教學；外貿跟單理論與實務課程；有效教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0159-02

外貿跟單理論與實務這門課程是一門實踐性非常高的課程，主要是以學生就業為導向，以不斷提升學生能力為目的，結合外貿跟單員的崗位需求來對學生的外貿跟單實務能力進行培養。學生不僅需要對現有的國際慣例以及國內相關的法律法規進行了解，還需要對整個進出口貿易的流程進行掌握，另外，還要將這門課程的內容與其他課程相銜接。所以這就要求課程教師不僅要教給學生基本的理論知識，還需要將實務操作知識詳細地介紹給學生。利用情境教學與課堂教學以及實踐教學聯系在一起，營造在教學或者實踐中的典型情境，然后再對學生進行針對性的教學，能夠在很大程度上提升教學的效果。

一、情境教學法的優勢

（一）有利于不斷提高學生對學習的興趣

很多學生的學習成績不好在很大程度上是因為缺少學習動機，所以導致在學習過程中不用心，最終導致學習效果不好。所以在教學過程中培養學生對學習的興趣，讓學生產生學習動機是保證教學效果的基礎。情境教學法主要是以學生需求為基礎來創設與課程知識相關的情境，這種情境因為符合學生心理，所以能夠引起學生深入了解的興趣，從而在創設的情境中學到知識。利用情境教學法可以在很大程度上激發學生對學習的興趣，從而保證教學效果。

（二）有利于師生之間建立良好的互動關系

在傳統的課堂教學中，教師和學生往往處于不平等的地位，教師只是負責將知識點告訴學生，而學生也只是被動地接受知識，在這種教學模式中師生互動很少，造成教師不能很好的掌握學生的需求，教學方式不能得到學生的認可，影響到了教學的效果。而利用情境教學法進行教學，學生和教師都需要處于創設的情境中，這樣可以在很大程度上加強師生之間的互動，教師可以清楚的了解學生的想法，而學生也能夠理解教師的用心，從而在師生之間建立了良好的互動關系，在這種教學氛圍下，必然會大大促進教學效果以及學生學習效果的提升。

二、情境教學在外貿跟單理論與實務課程中的應用

情境教學在應用過程中重點是要與理論知識與實踐進行結合，營造科學有效的教學情境，這樣才能夠達到預期的教學目標，而教師作為情境創設的主體，必須要根據教學內容的不同來為學生創造合適的教學情境，力求學生能夠在其中獲得更多的啟發，更好地獲得知識。在外貿跟單理論與實務課程中，教師的主要任務就是培養學生作為跟單員需要具備的技能和素養，所以教師應該根據現實中對跟單員技能和素養的要求來營造有效的教學情境，充分將情境教學的優勢應用到外貿跟單理論與實務課程教學中。

（一）利用情境表演打造趣味課堂

情境教學中可以采用的方式是多種多樣的，可以說課程中的每個知識點都能夠營造相應的情境，所以對于教師來說，要在分析教學內容的基礎上，結合學生的需求來營造合適的教學情境，教師要保證情境在具有一定科學性的基礎上保證有一定的趣味性，可以采用讓學生進行表演的方式來提高教學效果。讓學生扮演跟單員，通過表演來更加清楚認識到跟單員應該具有的技能和素養，在輕松的氛圍中掌握所需要掌握的知識。情境教學雖然是處在模擬的環境中，但只要教師能夠盡量將情境營造的更加具有趣味，就能夠讓學生積極地投入到情境之中，起到良好的教學效果。另外，教師不僅要重視對教學情境的營造，還需要情境教學結束后將在教學過程中存在的問題或者是忽視的知識點進行總結，并對這些在課堂教學中進行重點講解，這樣就能夠不斷加強外貿跟單理論與實務課程的教學效果。

（二）在情境教學中綜合使用其他教學方法

在外貿跟單理論與實務課程教學過程中如果僅僅使用情境教學，可能達不到預期的效果，所以針對這種情況，外貿跟單實務教師在使用情境教學這種方式的過程中可以綜合其他教學方法來增強教學的效果。比如，可以將情境教學法與小組合作教學法綜合在一起，在課堂教學過程中將學生分為若干個學習小組，然后教師給出教學內容，讓學習小組通過自學、討論等方式來營造跟單員工作的情境，并在課堂上將小組的學習成果進行展示，在展示完畢后再由其他小組提出問題，全班就發現的問題進行討論，這樣不僅能夠增加學習過程的趣味性，而且還能夠很大程度上增加學生的自主學習能力、合作能力以及創造能力等，大大提升了課堂學習的效果。

三、利用情境教學提升外貿跟單理論與實務課程有效性的途徑

（一）不斷加強情境教學內容的吸引力

外貿跟單理論與實務課程由于是一門比較偏實踐性的課程，所以在內容方面具有一定的深度，理解起來有一定的難度，所以對于教師來說應該在教學過程中將教學的難點簡單化和趣味化，重點針對這些教學內容來營造合適的教學情境，利用多種方式來不斷增加教學內容的吸引力，激發學生對外貿跟單理論與實務課程的興趣。首先，教師要充分了解學生的心理，將學生喜歡的元素添加到教學情境中來引起學生對教學內容的興趣；其次，教師要打破常規的教學方式，在情境教學中充分發揮學生的主體作用，僅為學生提供學習的方向，引導學生參與到教學情境的營造中，讓學生對學習產生成就感，這樣才能夠不斷激發學生對課程學習的欲望，從而積極地投入到對外貿跟單理論與實務課程的學習中。

（二）在營造情境時保證情境的合理性和科學性

教師在針對外貿跟單理論與實務課程內容設置情境的過程中必須要先對所設置情境的科學性進行充分考慮，仔細分析情境的思路和邏輯性，確保設立的情境要具有一定的合理性，而且最好能夠盡量與實際情況相符，這樣不僅能夠幫助學生掌握應該掌握的技能，而且還能夠為學生的日后就業提供很大的幫助。所以為了保證教學情境的合理性與科學性，首先，學校應該定期安排教師到相應的企業單位中進行實習，通過這種方法教師在營造情境時就能夠將實踐知識運用到教學中，從而確保教學情境的科學性和合理性；其次，學校可以從企業中聘請有資深經驗的跟單員來舉辦講座，通過了解跟單員的工作經驗也能夠在很大程度上幫助教師更好的創設教學情境，從而不斷提升教學效果。

（三）不斷加強對學生技能以及智力的發掘

情境教學所追求的主要目的不僅僅是讓學生在輕松的氛圍中提升對學習的興趣，還需要在情境教學中不斷提升學生在其他技能以及智力方面的能力，實現學生的全面發展。所以在創設情境的過程中，教師不僅要將所有的知識點都融入創設的情境中，還需要運用多種方式來加強對學生感覺、直覺以及創造能力等方面的培養。首先，教師應該在情境教學過程中加強與學生的互動，與學生一起來營造教學情境，并在教學結束后充分了解學生的對知識的掌握情況，及時采取相應的措施來幫助學生解決在學習過程中遇到的問題；其次，教師要在情境教學中加強對其他教學模式的運用，如微課教學、小組學習等方式，通過對網絡資源以及小組合作模式的運用，來不斷幫助學生開拓思維，獲得更多層面的知識，這樣不僅能夠幫助學生掌握教學內容，還能夠拓展學生的視野，不斷提升學生的自主學習能力、合作能力以及創造能力等多方面的能力，從而幫助學生獲得更加全面的發展。

參考文獻：

[1]王蒙燕.情境模擬法在報關實務課程實訓教學改革中的應用[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2013，（03）：22.

[2]徐穎.高職院校國際貿易實務課程創新教學改革探索[J].湖北廣播電視大學學報，2011，（12）：33-34.

[3]魏艷秋，袁春霞.高職院校報關實務課程教學的困難與對策研究[J].北方經貿，2010，（09）：39-40.

[4]李沛良.加強情境教學 創建高效課堂[J].現代閱讀（教育版），2012，（07）：25-27.

Abstract：Foreign trade documentary theory and practice is a very important and has the certain difficulty course，the traditional teaching methods have not have very good teaching effect. And situational teaching this kind of teaching mode can help students to master foreign trade merchandiser in relaxed atmosphere of the content of the theory and practice course.So this article is mainly to the situational teaching in the foreign trade documentary study the application of the theory and practice courses，first of all，from two aspects，analyzes the advantage of the situational teaching；Then，from two angles to study the situation of teaching in the application of foreign trade documentary curriculum theory and practice；Finally，from strengthening the attraction of the situational teaching content，reasonable and scientific guarantee situation when create a scenario and constantly strengthen the students' skills and mental discover situational teaching three aspects are put forward to enhance foreign trade documentary way the effectiveness of the theory and practice course.

Key words：situational teaching；theory and practice of foreign trade；effective teaching