多媒體技術在學前教育領域應用現狀調查

宋天　韋蘭英

【摘 要】多媒體技術是20世紀90年代出現的新技術，具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能。隨著時代的變遷，信息技術的迅猛發展，多媒體已經被廣泛運用于大、中、小學和幼兒園教育的各個領域之中。本研究通過問卷和訪談相結合的調查方式，對多媒體技術在幼兒教學活動中的應用情況進行調查。經過實際調查分析，發現多媒體技術在幼兒教學中的優勢，同時也發現存在的問題，并提出了對策和建議。

【關鍵詞】多媒體技術；學前教育；應用現狀

計算機多媒體技術作為現代化教育手段被應用在學前教育教學活動中，因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，有效的吸引了幼兒的注意力，對激發幼兒的學習興趣有明顯效果，進而提高了幼兒教育的質量，被各地教育機構大力推廣。本研究主要對六盤水市三所公立幼兒園多媒體技術的應用現狀進行調查分析，從而進一步了解現今多媒體技術在六盤水市三所公立幼兒園的應用情況及其對學前教育教學活動的影響，找出幼兒教師在運用媒體技術進行教學活動過程當中存在的問題和不足，并提出針對性的建議及意見。

通過對幼兒園一線教師發放問卷和隨機訪談的方式，來進行第一手資料的收集，對三所幼兒園教職工的信息技術初始能力水平、課程學習需求、學習環境、期望的學習方式等方面情況進行了調查，看其是否具備使用網絡進行學習的能力，以便在教學中更好的因材施教。

1 通過對六盤水市三所公立幼兒園進行問卷調查、訪談獲取如下資料

1.1 六盤水市三所公立幼兒園媒體信息化基礎設備建設的主要情況

1.1.1 三所幼兒園多媒體硬件設備配備方面

通過訪談調查得知，目前三所幼兒園的所有班級基本都配備有錄音機、電視機和影碟機，其中電視機和影碟機的配置率最高，是100%的配置率，而投影機及投影機、數碼照（攝）像機等設備的配置率很低，底達5%。由此可以看出，三所幼兒園當前所配備的設備還是以相對傳統的教學工具，如電視機和影碟機為主，而現代化的教學工具，如投影儀和幻燈機則在各個班級中沒有配置。這就說明了，六盤水市三所公立幼兒園在基礎設施建設方面還處于相當底的一個水平，同時也表明了目前本地區人們對于多媒體信息技術教學設備的理解還是比較狹隘的。

1.1.2 三所幼兒園教育信息化的系統配備情況

三所幼兒園都配備有廣播系統，而多媒體教室、視頻會議室、多功能報告廳等其他信息化教學環境并沒有配置，更是沒有配置專業的計算機教室，可見，三所幼兒園媒體信息化教學環境整體偏低。

1.1.3 三所幼兒園多媒體技術在學科領域教學中的應用情況

通過調查大部分的教師認為媒體教學適合在科學、語言、藝術等教學領域使用，而認為在健康教育領域應用的較低，這也說明了，教師意識到了電子設備會不利于孩子視力的健康發展。

1.2 六盤水市三所公立幼兒園教師對多媒體技術認識及使用的基本情況

1.2.1 經調查三所幼兒園教師對多媒體技術的認識程度，其中有25%的教師表示對多媒體技術很了解，50%的教師表示了解一點，而有25% 的教師則表示只是聽說過，甚至不了解。說明幼兒園在教師教學技能培訓這一塊，沒有專門且系統的進行多媒體教學技能培訓，且幼兒園領導也沒有意識到多媒體技術對教學的重要性。

1.2.2 關于三所幼兒園教師在各個領域的教學活動中使用多媒體設備進行教學的情況

教師基本都會在教學中用到多媒體課件，但是卻不是每一個教師在所有領域教學活動都會用到，在語言和藝術領域的使用率相對偏高。說明教師能夠明白文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等相結合，能使教學內容更加豐富生動，更能吸引幼兒的注意力，使幼兒能更好的接受教學的內容，從而提高教學的效率。

1.2.3 關于三所幼兒園教師對多媒體教學的態度

教師在被問及對運用多媒體進行教學的態度時，僅有28%和36%的教師認為非常好和很好，而有48%的教師認為有點用，但仍存在25%的教師認為用處不大。這就說明了，教師在應用多媒體教學方面，還存在著很大的疑惑和誤解，這也是實現幼兒園教育信息化的一個重要阻力，應該通過培訓等形式讓教師認識到信息化教學的重要性。

1.3 六盤水市三所公立幼兒園教師在接受培訓時對媒體技術的培訓情況

有70%以上的教師表示，有過一定的媒體技術培訓，但是從整體來分析，有過培訓只是比較片面的，并沒有進行系統的培訓。且從質量上來講，培訓并沒有達到最初預期的效果，教師在進行系統的培訓之后也沒有將媒體技術運用到教學活動當中，而這些才是真正考察多媒體信息化教學的重要標準。

2 六盤水市三所公立幼兒園多媒體技術應用中存在的問題

目前幼兒園多媒體教育中存在的主要問題，除了教師的水平比較低，沒有足夠的設備調節支持以外，相當一部分人卻是似是而非，次要問題則集中在沒有硬件支持。幼兒園教師對媒體信息化教學缺少思考，以及基礎設備配置條件支持方面的匱乏。

3 提高多媒體技術在幼兒園的應用的建議

3.1 教學觀念的轉變

在傳統的教育教學觀念中，忽略了幼兒教師的多媒體信息素養這個問題，對于教師基本的信息素養多數教師是缺乏的。但是現今是一個信息的時代，幼兒教師的這個角色也逐漸發生了轉變。信息技術快速發展的時代了幼兒教師要想勝任幼兒教育工作，就必須轉換傳統的教育教學觀念，使用現代化的教學手段進行教學。因此，必須加強幼兒教師的多媒體信息觀念，培養和提高教師的多媒體信息素養。

3.2 硬件水平的完善

要想提高教師的信息素養，就必須給教師提供一個良好的多媒體信息技術環境。六盤水市三所公立幼兒園的硬件設施相對較差，應加強幼兒園基礎設施建設，分步驟、分階段的有規劃的加強信息基礎建設，可以先在一些重點的班級建設多媒體設備，用來開展公開課。之后再加大對其他班級基礎設施的建設。培養幼兒教師媒體信息素養的一個重要方面的提高多媒體信息技術的整合能力，幼兒教師能夠很好利用多媒體信息技術與幼兒進行交流互動是整合多媒體信息技術當中很重要的一部分，因此，除了加強多媒體設備配備以外，還應增加專業計算機的投入和網絡信息建設。幼兒教師可以利用計算機設備和網絡信息資源同幼兒及其家長進行交流和探討。

3.3 教育技術培訓方面

幼兒教師的媒體信息技術應用能力是當今信息社會教師素養的核心組成部分。從調查結果中了解到，絕大部分的幼兒教師對多媒體信息技術認識不深，且本身缺乏使用能力，而這些能力又并非在一朝一夕就能培養出來的，因此幼兒園就有必要開展系統而全面的信息技術的培訓，使幼兒教師能夠盡快的掌握計算機多媒體軟件應用技術，掌握多媒體課件制作方法。

培訓的方法可以是多種多樣的，可以分領域、學科對教師進行媒體信息技術培訓，舉行有規劃性的多期制培訓，培訓的重點應該是計算機多媒體軟件的應用和多媒體課件制作工具的使用。

【參考文獻】

[1]劉秀菊.談教育信息化在學前教育中的作用[J].中國教育學刊，2009，S1：76-77.

[2]武徽.淺談多媒體技術在學前教育應用中的利和弊[J].計算機光盤軟件與應用，2013（4）：96+98.

[3]朱書慧，汪基德.我國學前教育信息化建設與應用研究現狀[J].電化教育研究，2013（10）：40-46.

[4]唐玉梅.中外多媒體幼兒教育的現狀分析[J].中國教育技術裝備，2012.

[5]潘月娟.國外學前教育質量評價與監測進展及啟示[J].中國教育學刊，2014（3）：13-17.

[責任編輯：田吉捷]