留守兒童心理健康教育的思考

傅瑋

摘 要：隨著我國科技水平的提高，城市化的快速發展，我國大批的青年都去城市打工，將婦女、兒童、老人留在了家里。由于這樣的現狀，使農村出現了一大批留守兒童。這些兒童由于父母經常在外，不能夠感受到父母的愛，導致這些留守兒童在心理上產生了很大的負擔。就幫助、解決留守兒童的心理問題，展開了詳細的分析。

關鍵詞：心理健康教育；留守兒童；思考

隨著父母對孩子教育重視度的增強，小學教育作為學生的起點，顯得格外重要。眾所周知，教育的目的不僅僅在于培養學生更好的學習能力和提高自身的技能，也在于增強學生的心理素養，使學生擁有一個健康的心理機制。但是，眾多的事實證明，很多學生在心理健康方面都不夠完善，依然存在著很嚴重的問題。

一、留守兒童現狀分析與原因

1.自身因素

在現實生活中，很多留守兒童依然沒有察覺到事情的嚴重性。在很多時候，兒童將自己的幻想當成了夢想，希望通過自己的付出去換來自己的夢想。一旦這種幻想沒有得到實現或實現了一半時，心情就會煩躁，一般多表現在玩耍、學習等方面。有一些學生因為長時間感到恐懼、自卑、煩躁等，以至于不能夠放開自己，從而導致心理方面產生了問題。這些學生即使成功了也不能感受到成功的喜悅，一直處于一種不自信和煩躁的狀態中，長時間的話就會造成這些學生身心不健康地發展。

2.家庭因素

家庭是當今社會每個人最為重視的。由于人們生活在家庭之中，所以家庭對兒童身心的發展有著巨大的影響。一些不良的家庭因素會導致孩子在心理方面受到不同的危害。大部分家長都會寵著自己的孩子，一般孩子想要什么東西父母都會盡力讓孩子得到，這樣使很多孩子養成了不良習慣。很多家庭都是獨生子女，這就使父母對孩子更加地寵幸，整天像“小皇子”一樣“衣來伸手飯來張口”，很多事都不用自己去處理。當然還有一部分家長對自己的孩子特別嚴格，對孩子抱著很大的希望，這樣就造成了孩子心理上的很大壓力。很多家長都喜歡拿孩子的學習成績進行攀比，為了讓孩子有一個好的學習成績去聘請家教，想各種方法來提高孩子的學習成績，這就更加重了孩子的學習負擔。甚至有些家長直接用一些粗魯的手段去逼迫孩子學習，使孩子產生了抵抗情緒，最終影響孩子身心健康的發展。

3.教師因素

不同的老師有不同的教育方式，有一些老師會有不正當的教學方式和不端正的教學態度，這樣的教育方式往往會對學生的心理健康發展產生不良的影響。另外有一些老師在上課的時候會產生一些不正常的情緒，使學生的心態發生變化，影響了學生上課聽講的專注度，甚至還嚴重地影響孩子的身心健康發展。

二、學校需要采取的措施

1.建立規章制度，加強對留守兒童的關注

留守兒童不僅在生活上缺少幫助、學習上缺少幫助，有時還會被社會上的不良行為所影響，所以對這些孩子進行管理是相當難的，一般都要費特別大的力氣才能夠對其進行教育和管理。如果一直這樣發展下去的話，老師就會對這些孩子缺乏耐心，從而導致孩子向不健康的方向發展。所以，必須將留守兒童的教育和管理問題放在首位，建立一系列的規章制度來確保留守兒童健康地成長。

2.教育學生養成積極參與的習慣

學校可以舉行一些大型的活動，提高學生的自身素養，使學生能夠有效地全面發揮自己的長處，讓學生感受到學校的溫暖，比如“春冬季運動會、六一兒童節、元旦文藝演出”等活動。

三、豐富留守兒童教育管理工作

1.舉辦“家庭”活動

為了讓孩子們能感受到家的溫暖和父母的關愛，可以開展模擬家庭等活動，讓老師們在日常生活中和學習上為學生提供幫助，并且在放假的時候或者一些特殊的節日，將孩子帶到自己家里，盡最大可能地讓孩子們感受到家的溫暖。同時為了讓孩子們能與父母有接觸的時間，學校可以在適當的時間開一節家庭教育課，并且盡最大可能邀請到孩子父母，讓他們能夠和孩子一起參加這節課。如果孩子們的父母不能到場的話，可以讓學校給孩子的家長打電話，然后讓孩子與父母通電話，讓孩子能夠和父母聊一些家常，增進孩子和父母之間的感情。

2.成立“關注留守兒童之家”

學校可以聘請一些專業的心理健康專家，成立“關注留守兒童之家”。讓心理健康專家為留守兒童疏導，在最短的時間內發現和解決留守兒童的心理健康教育問題，使留守兒童擁有一個積極、健康的心理素養。

總而言之，解決留守兒童的心理健康問題成為當今社會的重中之重。解決小學留守兒童的問題是一件非常麻煩的問題，為了能夠更好地解決留守兒童的心理健康教育問題，必須使學校和教師一同努力。兒童是國家的小樹苗，為了國家的發展和繁榮，讓大家共同努力，發揮自己的長處，讓兒童們能夠健康地成長。

編輯 張珍珍