高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

周登名

【摘 要】良好的個性品質(zhì)是對學(xué)生健康成長及高效學(xué)習(xí)，都有很大幫助。不管是從知識的角度來講，還是從學(xué)科的特點來講，以數(shù)學(xué)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，能夠收到良好成效。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 培養(yǎng) 個性品質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.087

教師教書育人，為人師表，在授課的過程中不僅要幫助學(xué)生有效進行知識點的學(xué)習(xí)，還要能夠?qū)W(xué)生進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，提升學(xué)生的社會責任感與工作奉獻精神，進而達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該掙脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)落實到實際的教學(xué)中去，實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、品質(zhì)的全面提升。

一、通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)高中學(xué)生良好個性品質(zhì)的必要性

（一）現(xiàn)代教學(xué)的要求

現(xiàn)代教學(xué)的目標具有多樣化的特點，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)就具有更強的理論與實際意義。數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育的一個重要組成板塊，既肩負著使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，掌握有效的運算技能，掌握運用學(xué)習(xí)知識點解決生產(chǎn)、生活中問題的任務(wù)，同時，也要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成長為既有知識，又有思想的全面發(fā)展型人才，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

（二）學(xué)生更好的開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要

有效獲取數(shù)學(xué)知識點，不僅需要學(xué)生時間與精力的投入，還需要學(xué)生有良好的個性品質(zhì)做支撐。求知之路充滿坎坷，而對于數(shù)學(xué)這門“攔路虎”較多的學(xué)科而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更是困難重重，學(xué)生只有有了良好的個性品質(zhì)，才能克服重重困難險阻，到達知識的彼岸。如果教師只注重學(xué)生知識的獲取情況，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勢必會遇到很多挫折，影響學(xué)生的進步。

（三）社會發(fā)展的需要

教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，也是引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。隨著社會的不斷發(fā)展，不僅要求學(xué)生掌握扎實的知識，擁有良好的技能，而且還要有良好的個性品質(zhì)，這樣才能更好地勝任工作，更好的實現(xiàn)發(fā)展。高中階段正處于培養(yǎng)學(xué)生良好個人品質(zhì)的關(guān)鍵時期，為了培育出更多社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生良好的革新品質(zhì)落實到實際的教學(xué)中去。

二、如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，不管是通過課堂教學(xué)有效對學(xué)生進行知識、技能傳授的過程中，還是在培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的過程中，都要進行有效反思，注重有效方法與技巧的應(yīng)用，數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的過程中，也要注重有效方法的應(yīng)用。

（一）目的引導(dǎo)

目標管理理論要求我們在進行實際考察的基礎(chǔ)上，制定有效的目標，在有效目標的引導(dǎo)下，展開有效的實踐活動，最終使目標實現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的過程中，也應(yīng)該有效的引導(dǎo)學(xué)生進行目標設(shè)定，在目標的引導(dǎo)下使學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)。

高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義，教師應(yīng)該引導(dǎo)具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，結(jié)合自身的實際情況進行目標的設(shè)定，并鼓勵學(xué)生為了實現(xiàn)目標做出鍥而不舍的努力，期間學(xué)生克服困難的意識與能力都得到了提升，同時為了實現(xiàn)目標，也使得學(xué)生鍥而不舍的精神得到了培養(yǎng)。總之，很多好的品質(zhì)都在這期間得以形成，有助于學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）習(xí)慣引導(dǎo)

一個人有良好的生活習(xí)慣，對個人的身體健康有很大幫助，同理，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生更加有效的進行知識點的學(xué)習(xí)有很大幫助。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成都有很大幫助，教師要把握好習(xí)慣引導(dǎo)這個視角。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了良好的習(xí)慣，對學(xué)生做其他事情的過程中也養(yǎng)成良好的習(xí)慣有很大影響，而學(xué)生做事情的過程中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無疑是學(xué)生良好個性品質(zhì)的一種重要體現(xiàn)，這就啟發(fā)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達到培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的目的。

（三）身教重于言傳

在響應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)號召的同時，教師的教學(xué)只有隨著現(xiàn)代教學(xué)的變化及時做出調(diào)整，才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，適應(yīng)學(xué)生的要求。新的教學(xué)方法與理念與時俱進，因此對教學(xué)具有更大的指導(dǎo)意義。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，應(yīng)該深刻領(lǐng)會的一個道理就是身教要重于言傳。個性品質(zhì)的培養(yǎng)過程，需要教師采取有效行為影響學(xué)生的思想，一味對學(xué)生進行口頭說教，有時不僅難以達到預(yù)期的目標，可能適得其反。同時，對學(xué)生思想的引導(dǎo)也是不深刻的，并且也難以對學(xué)生產(chǎn)生較為持久的影響，而教師的行為舉止，卻能夠在潛移默化中感染學(xué)生，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

（四）信心激發(fā)

一個人不管做什么事情，只有有了信心才能達到，目前，高中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信心，用信心去激發(fā)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。高中數(shù)學(xué)較大的學(xué)習(xí)難度一度使很多學(xué)生失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，而有心的教學(xué)卻不會就此失去對學(xué)生培養(yǎng)的信心，而是認真分析導(dǎo)致學(xué)生失敗的因素，提出有效的應(yīng)對措施。信心無疑能夠達到有效激發(fā)學(xué)生良好個性品質(zhì)的目的。例如：為了有效培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，教師能夠及時對學(xué)生加以表揚，能夠采取有效措施鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣等。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立了信心，對學(xué)生的整個精神狀態(tài)都會產(chǎn)生很大的影響，使學(xué)生在做其他事情的過程中也會信心百倍。而學(xué)生的自信，無疑是一種寶貴的品質(zhì)，不僅對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，而且對學(xué)生做好各項事情都有很大幫助，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心的角度培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

（五）方法技巧的引導(dǎo)

數(shù)學(xué)本就是一門規(guī)律性較強的學(xué)科，只有把握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，掌握其學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有可能順利開展。學(xué)生有效進行數(shù)學(xué)理論知識點的學(xué)習(xí)需要掌握有效的方法與技巧；學(xué)生運用知識點進行數(shù)學(xué)運算需要掌握方法與技巧；學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識點結(jié)局實際問題也需要掌握方法與技巧。教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，大大提升了學(xué)生的方法意識，啟發(fā)學(xué)生在做任何事情的過程中都講究方法與技巧，使得學(xué)生良好的個性品質(zhì)得以培養(yǎng)。

本文對通過高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)進行了闡述。在分析了培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的重要性的基礎(chǔ)上，提出了有效的培養(yǎng)策略，希望對教師培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)有一定的啟發(fā)。