教材，可以這么用

顧潔

【摘要】隨著課程改革的發展，作為重要的教學資源的教材也發生了翻天覆地的變化。如何讓教材的使用不只限于原有教材，而要使它成為一個與生活相融，知識與情境并存的活化的文字材料，最終為提高學生能力服務是每一位小學英語教師思考的問題。本文就此從小學英語教材的橫向縱向的聯系、教材單元內部的組合以及教材增減替換方面提出了創造性使用教材的幾個策略。

【關鍵詞】活用教材 小學英語 策略

教材是實現教學目標的重要材料和手段。新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。但是在教材的使用過程中，還是會出現按部就班地就教材而教，使得教學效果不佳，學生被牽絆的較多。教材是基于全國的普遍需求編寫的，不可能滿足每個地方、每個學校、每個班級所有的具體要求。所以教師應根據所在地區的教學實際需要、學生現有水平、課時安排等，潛心研讀教材，整體把握，在不影響教材完整性和系統性的基礎上對教材有所補充或刪減，培養學生綜合語言運用能力，提升學習能力。

對教材進行替換或增減是對教材的再次創造和提升， 因此不能是隨意和無原則的。筆者認為在教學內容的替換、增減方面可以從以下幾點考慮。

1.從“產生真實交際環境”方面考慮

語言學習離不開情境。因此合理創設情境，在情境中不斷重復呈現相關語言，給學生大量的語言輸入，使學生逐步在感知的基礎上，主動積極地運用英語交流，從而切實提高綜合語言運用能力。……