如何培養學生對體育課的興趣

馬寶義

【關鍵詞】 高中生；體育教學；興趣；競賽

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

06—0120—01

激發與培養高中生對體育課的興趣，是提高學生上體育課的自覺性和積極性的關鍵。但是高中生由于學習任務繁重，加上有些學生從小就不愛體育鍛煉，所以總是有意逃避體育課，導致身體發胖，體質較差，不但影響健康而且也嚴重影響了學習。為了打破這個局面，高中體育教師就要在教學中利用多種教學方法培養學生對體育課的興趣，讓學生愛上體育課。現從以下幾點談談個人在多年體育教學中的體會，供大家參考。

一、巧妙設置疑問引起學生的興趣

設置疑問是各科教學中提起學生興趣的教學方法，即以問題的形式把課堂教學的主要內容呈現給學生，使它成為引導學生進入學習狀態的一種誘因，激發學生的學習興趣，提高教學質量。巧妙的問題還可以成為推動學生探索知識的驅動力，讓學生主動探索、研究當前的問題，使學生早已形成的學習興趣得到鞏固和加強。體育教師要在體育教學中有目的、有計劃、有預見地結合教學內容，緊扣教學主題設置疑問，讓學生親身體驗解決問題的過程，使學生在解決問題中既提高上體育課的興趣，又開拓自己的思路，這對更好地掌握體育中的技術動作會起到關鍵性的作用，更會有效地活躍氣氛，提高學生自主鍛煉的能力。

比如：在“行進間雙手胸前投籃”學習中，我問學生：你們知道在投籃的過程中跨步、接球、腳瞪地起跳等動作為什么要連慣嗎？這樣做有什么好處呢？等等一系列問題呈現了課堂教學的主要內容。讓學生一開始就帶著問題上課，讓學生在尋找解決問題的方法的同時對學習內容增強興趣，提高了學生的自學能力。這遠比老師照本宣科，給學生強調該如何如何做的效果要強很多，也遠比教師只是簡單的示范后讓學生自己去練習的教學效果要好很多。

二、結合游戲競賽來激發學生的練習興趣

在高中體育教學中，沒有比游戲競賽更能激發學生興趣的教學方法了。競賽一來可以培養學生之間的凝聚力，使學生互相團結、協作；二來還可以培養學生的競爭力，活躍教學氛圍，讓學生充分發揮積極性、主動性，提高教學效率，增強學生的綜合素質。比如，老師為了鍛煉學生的短跑能力提高肺活量，如果讓學生單獨進行活動和鍛煉勢必會影響學生的積極性，而且還會有一些學生在課堂上開小差，做自己喜戲的事情。為了起到真正的鍛煉效果，教師可以利用小組合作學習的方式，把學生團結起來，如，讓小組中的每個成員都參與其中，組織接力比賽。這樣的游戲教學，既能夠把學生組織起來，增加學生的集體意識，使他們團結起來一起迎接挑戰，而且還能夠激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，并在有趣的教學過程中提高學生的身體素質。當然，在比賽結束之后，老師要結合比賽成績以及在比賽中各組成員的個人以及團體的主要表現，對勝出的組織進行適當的鼓勵和表揚。如此，才能有效地激發學生對下一次小組合作競賽的熱情和積極性，提高學生參與的熱情，增強學生的競爭意識。

三、用靈活的教學方法讓學生對體育課產生興趣

體育老師一定要在教學中摸索出一套行之有效的教學方法，即結合高中生學習繁重的特點，緊緊圍繞教材內容、教學目的，靈活運用一些巧妙的教學方法讓學生對體育課感興趣，并積極參與教學過程，變被動地接受為主動地模仿、學習、鍛練。

如：教師可以在教學中借助多媒體播放一些體育比賽的盛況，如NBA、CBA、奧運會等，還可以借助多媒體讓學生了解一些運動員的成長歷程，激發學生的興趣，使學生在觀看比賽中受到強烈感染。一些運動員成長和成功的經歷會給學生樹立榜樣，提高學生對體育學習的信心。當然，教師還可以引導學生通過討論、辯論的形式正確認識體育運動對自身的發展作用，提高學生對體育的參與意識。

總之，《體育與健康》課程不但是學校體育教育的重要組成部分，也是高中整個學業中不可忽視的一門課程，因為它是一門以體育實踐活動為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標的課程。所以，教師在教學中要采用有效的教學手段和方法，培養學生對體育的學習興趣，提高他們對體育學習的意識，調動學生鍛煉的積極性，從而為更好地完成體育課堂的教學任務起到推動作用，增強學生學好其他課程的信心。

編輯：王金梅