“以人為本”的高校學生管理工作理念

侯粉蘭

【摘 要】高校學生管理工作開展的過程中，始終遵循“以人為本”的理念，并創建“以人為本”的校園氛圍，有利于高效人才培養。當前高校學生管理工作，并沒有完全建立“以人為本”的工作理念，也并沒有在工作實踐中突出“以人為本”信念，致使高校學生管理工作很難在實際中取得良好的效果。本文就“以人為本”的高校學生管理工作理念進行簡單分析。

【關鍵詞】以人為本 高校學生管理 工作理念

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.198

貫徹執行并落實科學發展觀，“以人為本”就是其核心內容，理應體現在各個方面與各個環節中。“以人為本”就是一切都應遵循人的發展，一切都是為了人。就高校學生管理工作而言，其工作對象是學生，工作的各個方面都需要圍繞學生展開，以此來促進高校與學生發展。因而，在高校學生管理工作開展的過程中，樹立“以人為本”的工作理念，依據高校教育形勢，結合當前高校學生學習、生活與思想的實際情況，創新高校學生管理工作的具體措施。

一、以人為本的概述

高校學生管理工作，是圍繞學生展開的實踐性活動[1]。其對象是學生，學生是人的主體部分，屬于現實生活中真實存在的部分。人的社會屬性其實就表明其本化性的過程。因此，高校學生管理工作不應當被理解為命令性強制性的工作性質，而應給予學生充分尊重。人的自然屬性可充分體現在其內在潛能與發展潛能上，以此充分表現出在社會中所應得的尊重與鼓勵。在高校學生管理工作中，應當滿足學生自然屬性，隨后才能夠發展其社會屬性。將學生單純的理解為管理對象，就會導致學生處于被動狀。充分尊重學生，就會積極引導學生，發揮學生自主性，促使學生處于主動狀態。與此同時，學生還是獨立存在的個體。學生管理工作，在滿足其知識學習的同時，還應給予其精神、心理與情感上的需求，以此才能夠實現人與人、人與社會的和諧發展。因此，高校學生管理工作應促進學生全面自由的發展，以此來實現高校學生高效管理。

二、高校學生管理工作現狀

即便已經認識到以人為本在高校學生管理工作中的重要性，但從當前高校學生管理的現狀可了解到并不樂觀。首先，沿襲傳統管理經驗。大部分高校在進行管理學生工作的時候，仍舊停留在傳統管理經驗上。學生管理工作仍舊遵循嚴格的原則與方法，管理要求非常嚴格，且規章制度細化到學生生活與學習的各個方面。此種管理模式其實與學生價值觀、人生觀產生較大差異。沿襲傳統的學生管理經驗，高校學生管理工作將難以取得理想的效果。其次，重視管理，忽視服務[2]。現代化的高校學生管理采取的是管理方法，仍然認為學生應服務于學校，缺乏學校服務學生的理念，導致學生處于一種被動狀態，并不能充分發揮學生學習的主動性與創造性，以此制約學生全面發展。在社會不斷發展中，高校學生的價值觀、人生觀與社會觀發生很大變化，如果高校學生管理工作缺乏服務理念，必然難以有序開展學生管理工作。最后，缺乏有效的激勵機制。當前的高校學生管理工作，仍舊依賴各項規章制度來完成，學生的被動性表現的尤為突出，極大的抑制了學生的積極性與學習熱情，不能促進高校學生綜合素質的提高與全面發展。傳統高校學生管理忽視學生興趣愛好、自我價值的實現，沒有有效的激勵機制，一味地通過嚴格的規章制度管理和約束學生，不能在學習、生活等各方面有效指導和激勵學生，由此導致學生對學校的管理制度產生抵觸心理，影響高校學生個體發展。

三、基于以人為本工作理念的高校學生管理途徑

了解以人為本的內涵，認識到高校學生管理工作存在的不足，就需要在以人為本的理念下，推進高校學生管理工作，促使高校學生管理工作發揮出應有的作用。

（一）樹立以人為本的理念

高校學生管理工作開展的過程中，應樹立以人為本的工作理念，從維護和實現高校學生根本利益的基礎上，促進學生健康成長。在此期間就需要堅持以學生為本，為學生的切身利益服務，充分尊重學生、關愛學生，對學生進行有效的引導。高校學生管理工作展開中，應給予學生關懷與體貼，并切實解決學生困難，提高學生管理工作效率。高校學生管理工作，應充分發揮學生的主體性精神，尊重學生的生存與發展，促使被動式管理轉變為主動參與，以此來調動學生的積極性與主動性，引導學生處理各種關系，并促進學生全面發展，提高學生創造力。

（二）充分體現學生的主體性地位

以人為本的工作理念，在高校學生管理工作中就應充分體現學生的主體性地位，不斷探索學生管理長效機制。實施高校學生管理工作期間，需要加強思想政治教育，實現信息化，并給予學生人文關懷，以此來提高管理水平。要想高效學生管理工作在實際中取得理想的效果，就需要建立完善的科學管理制度，不斷加強思想政治教育，促使學校教育與時代發展保持相同的步調。同時借助現代化科學信息手段，加強高校現代信息化的建設，實現對學生的系統化管理，提高學生管理工作的便捷性。堅持以學生為主體的管理模式，實現高校學生自我教育與自我管理，提高高校學生管理效率。

（三）堅持為學生服務的管理工作

高校學生管理工作，并非是對學生進行嚴格的管理和約束[3]。從現代化的角度來看，高校學生管理工作，應是為學生服務，不斷完善為學生服務的保障機制。為學生提供服務，可從經濟、精神以及就業等各方面予以現實性的服務內容，以促使高校學生管理工作在校園環境中形成良好的人文關懷。高校學生管理工作，將心理指導與資助學生作為主要的內容，加強學生的精神溝通。針對心理危機的學生，予以安慰與疏導，培養學生良好的思想品質。如學生有實際的困難，就應給予實際的資助，從實際中關心學生，同時培養學生自強自立、誠實守信、勤儉節約的良好精神素養。

高校學生管理工作屬于高校教育活動的一部分，為促進學生全面發展，引導學生健康成長，高校必須樹立以人為本的管理工作理念，充分發揮學生的主體性，調動學生主觀能動性，提高學生綜合素養。

參考文獻

[1]王世海.以人為本的高職學生工作理念創新與實踐探索[J].中國成人教育，2014.14（13）：89-91

[2]劉廣偉.張季.以人為本理念下高校成人教育學生管理模式的構建[J].成人教育，2015.35（10）：37-39.

[3]左寶霞.以人為本理念下的高校教育管理[J].教育與職業，2015.13（19）：23-25.