將微信（Wechat）技術應用到初中英語教學中

陳進

【內容摘要】作為初中英語教學的一個創新舉措，把微信技術（Wechat）應用到初中英語教學中，能夠提升課堂的感染力，豐富教學內容，增加時效性，能夠為我們的有效教學助一臂之力。通過整合微信資源的初中英語教學，會更叫有效和高效。

【關鍵詞】初中英語 教學 微信技術 應用策略

一、問題的提出

當今科技迅速發展，微信（Wechat）作為人們日常生活中的交流和溝通工具，已經得到了廣泛的應用。在我們的有效教學中，也可以嘗試應用這種新技術新手段。有效教學是新課程改革中一項重要而迫切的戰略任務，也是新課程改革背景下的熱點問題。微信是新型的網絡交友互動平臺軟件，功能多變，易于掌控。把微信技術應用到初中英語教學中來確保有效教學的實施，是一個全新的做法，這也是一個長期的，需要我們不斷探究、不斷改進、不斷嘗試的過程。

二、微信技術在初中英語有效教學的應用

初中時期對學生的發展尤為重要。他們的生理和心理都發生了很多的改變。學習上也容易出現波動變化。教師通過微信技術和手段積極關注學生的情感，讓學生積極主動參與英語學習活動。微信技術的應用，我們能夠更好地培養學生學習英語的興趣，讓他們積極主動參與到英語學習中去，讓他們的創新意識和創新精神得以展示。

1.增加初中英語教師的“能動性”

平時，我們要通過微信的朋友圈，關注公眾號和訂閱號等借鑒先進的教學思想，學習先進的做法，研究最新的教改動態。

通過微信，我們可以及時和學生以及家長交流溝通，關注學生的情感。經過我們的鼓勵和不斷引導，學生能夠學會積極探索，努力開拓未知領域。還是那句話，要教給學生一滴水，教師要先有一桶水。在微信技術的應用中，我們能夠用鮮活的話題，激活學生的思維，鼓勵學生發揮想象，為英語學習添磚加瓦。

要相信，在微信的平臺上，只要教師做好認真充分的教學準備，一定能實現初中英語課堂的有效教學。

2.提高初中英語教學的“豐富性”

我們要從學生的身心發展的特點和學生的個體差異出發，利用微信的教學資源，讓學生感受到微信對英語的作用，從而產生對英語學習的興趣。比如說，我們可以采取兩人對話、小組討論、講故事、表演小品等形式多樣的教學手段，并及時把這些教學片斷拍成視頻，放到微信上。讓學生置身于教師精心創設的各種真實任務當中，這樣學生才能集中精力、心情愉快地完成聽的過程，取得好的學習效果。教師要充分利用微信資源有計劃地幫助學生選擇適合他們的英語課外讀物，通過教師指導、提示方法，學生在課外自由閱讀時，自然就得心應手了。

平時，教師在微信朋友圈里瀏覽到有價值的英語資料時，可以轉載和分享到班級群里，讓學生進行交流和討論。教師還可以經常在微信群里轉發和分享國外的簡易的英語短片，以訓練學生的口語，激發學生的興趣。

3.增強師生關系的“和諧性”

教師要建立微信群，把學生的積極表現和點滴進步及時在群里發布，也讓家長及時了解學生黨學習情況，分享實時教學動態。微信的運用能把把課堂情境生活化，能把激情帶進課堂。激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。我們還可以在寬松的、和諧的氛圍中開展的興趣小組活動發到微信群活朋友圈，以促進學生更為健康的發展。我們的英語學習過程是一個復雜，積極多層次的思維過程。

在微信中，老師的每一句表揚，對學生來說都是一種激勵。真正做到讓每一個學生在每一天當中有獲，能所獲。這樣才能正在體現教學的有效性。

比如說，在教牛津初中英語8A Unit 2 School life時，我們可以鼓勵學生扮演Eddie和Hobo，進行情景劇的表演。把學生的表演錄成視頻，然后放到班級群活朋友圈內。這樣，學生的熱情就會很高，積極性會大漲。

4.發揮初中英語教學的“時效性”

由于微信安全和功能多樣性的特點，人們在生活中已經離不開微信。學生在課外的業余時間也會利用微信來放松緊張的情緒。在課堂上創設情境，使得學生在情境中學，在情境中練，在情境中用。在課堂教學過程中引導學生用心用情感去投入到學習中去。課后，教師要利用微信和學生適時交流，要讓學生放開心胸，也要讓同學看到他們自己熾熱的情感。

比如，在教牛津初中英語9A Unit 2 Reading TV programmes時，我們用視頻導入，watch a video，然后由視頻提出問題：Do you know what kind of TV programme it is？ （comedy）； What kind of TV programme do you like best？閱讀后，我們可以利用微信布置討論題：Spending too much time watching TV is harmful to your mind and body. Arrange your time for study and hobbies.