新媒體背景下如何做好高職班主任工作

葛敏敏

摘 要： 高職學生作為大學生中基礎較薄弱的群體，雖然經歷了高考的千錘百煉，但是一些學生自控能力和學習能力遠遠達不到期望。在新媒體背景下，各種即時通信工具不斷涌現，對當代高職院校學生思想和行為產生深刻的影響，因此高職班主任在新媒體時代不得不探索新的教育方式。本文首先介紹了新媒體的內涵，然后分析了新媒體背景下高職班主任面臨的挑戰，最后提出來新媒體背景下高職班主任的工作對策。

關鍵詞： 高職 班主任 新媒體 教育工作

引言

班主任作為一個班級的核心支柱，不僅肩負著督促學生學習專業知識的重任，還要時刻注意學生的心理健康和生活情況。班主任為人處事的作風給予學生的影響不僅停留在高職院校上學期間，還會影響學生以后職業生涯的健康發展。高職院校大學生可能報考的是自己愛好的專業，也有可能因為某些原因不得不調劑到一個自己不愛好的專業。學生對自己就讀的專業并不是很了解，對未來職業規劃感到非常迷茫，這就需要班主任及時發揮作用，為學生排憂解難，做好高職班主任這項工作。因此在新媒體背景下，高職班主任如何高效開展班主任工作是值得深思的課題。

1.新媒體的內涵

與新媒體相對的是傳統媒體，傳統媒體主要包括報紙、廣播、電視、收音機等，這些都是時間和空間上有局限性的傳播媒介，只有一種單向的信息傳播方式。當今時代的新媒體是打破時間空間的局限性，發送信息者和接收信息者基于互聯網基礎上雙向互動的溝通媒介。所以，報紙、廣播、電視等傳統媒體逐漸被微信、博客、手機短信等新媒體取代。新媒體還被賦予更廣泛的內涵，形式更加多變，如數字電視、數字雜志、數字廣播等形式。在信息的有效獲取，信息平臺互動，選擇信息偏好等方面，新媒體都達到了前所未有的高度，這是由于新媒體技術能夠有效處理整合信息，在巨大信息量的情況下使信息使用者保持及時有效的溝通。在傳播能力上，一個新詞或者一個新產品一旦在網絡上得到關注，就會以排山倒海之勢迅速傳播，不久之后便眾所周知。

2.新媒體背景下高職班主任面臨的挑戰

時代進步帶來財富增多，物質豐富，生活水平提升。大學生一進入大學就開始使用智能手機、平板和電腦。這些網絡通信工具給大學生帶來世界各種奇聞逸事和社會熱門話題，潛移默化中對高職院校大學生學習思維方式產生不可估量的改變。互聯網支撐起了極度開放的高職院校，給班主任班級管理工作帶來了新的挑戰。

2.1一些高職大學生網絡被騙

網絡容易讓自控能力比較差的大學生沉浸其中，特別對于剛剛從沉重的中學學業中解脫出來，離開家鄉和父母的高職院校大學生。一些違法分子通過網絡聊天工具和網絡游戲等方式假裝銷售產品，讓他們匯款購買，大學生防備心理不強，容易被騙去錢財。高職學生上網時間長，對網絡依賴程度高，因此最容易成為犯罪分子詐騙的對象。如何防止學生受騙，增強學生自我保護意識等需要高職班主任付出更大的努力。

2.2一些高職大學生產生心理問題

高職院校目前受到社會上的一些輕視，某些家長認為高職院校是層次最低的學校，是給學習成績差或者年齡較小不適合進入社會的孩子就讀的。高職學生處在剛離開父母的約束和即將進入社會的過渡階段，而且忍受著就讀高職院校給他們帶來的偏見。在這樣的環境下，一些高職大學生容易產生自我懷疑心理，進而發展為自卑、拒絕與人交流。產生心理問題的高職學生在面對學校或父母壓力時容易情緒失控，表現為不遵守學校紀律、逃課、玩游戲等。班主任如何及時發現并解決高職學生的心理問題，成為又一巨大挑戰。

2.3一些高職大學生的學習積極性不高

高職學生屬于大學生中比較特殊的群體，一部分學生是由于高考失利才選擇進入高職院校繼續學習的。由于高考失利的打擊和寬松的高職院校學習環境，再加上新媒體形式多樣化的吸引，有的高職學生沉迷手機和電腦，部分學生不清楚未來擇業方向，疑惑將來如何成功應聘，感到前途迷茫，因而沒有學習積極性。在給學生明確目標，形成正確就業擇業觀，加強專業知識技能學習等方面都給高職班主任提出了新的挑戰。

3.新媒體背景下高職班主任的工作對策

以往教育教學活動都是以老師課堂講解書本方式為主，學生通過視聽寫接受掌握知識。在新媒體背景下，接收傳遞信息的方式不再停留在課堂老師照本宣科，因此高職院校班主任傳統管理教學模式已經遠遠不能適應當代教育環境。新媒體全新的信息傳播方式是高等教育與時俱進的客觀需要，是跟隨現代教育不斷向前發展的大潮流。因此高職班主任主動跟上時代，學習立足于新媒體時代教育，充分利用微信、QQ、微博等新媒體不受空間時間約束的特點，將其應用到工作中，做好高職院校學生教學管理工作。

3.1高職班主任應關注新媒體上的學生動態

微博、微信等都成為獲取信息、娛樂消遣、人際交往和表達自己情緒的網絡平臺，滲透大學生新時代生活的方方面面。微信、微博輕松自由的交流環境廣受高職大學生歡迎，深刻影響大學生的思想行為方式。高職大學生個性鮮明，擁有自己的觀點，表達欲望非常強烈，迫切希望了解社會，交到更多志同道合的朋友，因此他們喜歡將自己的思想情況表達在各個新媒體交流平臺上。他們常常使用微信、QQ、微博等平臺寫出自己的每日情緒，說出自己豐富的情感，還有在生活中感知的幸福或者不幸福。高職班主任可以利用新媒體的力量加強對學生的管理，如高職班主任可以利用微信跟班級委員交流，增加溝通機會，了解班級同學的生活學習情況。班主任通過各個平臺可以發現學生最近思想行為動態。

3.2高職班主任應學習新媒體網絡語言

不管英語還是漢語，都是一種溝通交流的工具，網絡語言也不例外，隨著時代變化推陳出新。在網絡這樣公共交流的平臺，每個人平等自由地交流，可以就最熱點的話題發表自己的看法，也可以訴說自己遇到的煩心事。在各種話題討論中，網絡流行語和新奇的表達方式應運而生，如不明覺厲，友誼的小船，吃土，剁手等網絡用詞應用到生活中。高職班主任成長在信息不太發達的年代，對新生事物的接受能力弱。但是要想真正走進學生的內心世界，和他們有共同的語言，必須跟上時代進步，積極學習網絡用語并加以運用，這樣才能與學生成為無話不談的好朋友。學生感知到老師不是那種嚴厲、思想落后的人，非常樂意與老師交流。老師借此機會可以消除與學生之間的隔閡，用學生喜歡的方式教育教導學生，大大增強班級管理效果。

3.3高職班主任應引導學生利用新媒體學習

新媒體的出現給現代學生學習帶來前所未有的便利。現在高職大學生基本每個人都擁有具備上網功能的電子設備，以智能機為主，可以隨時隨地上網學習，查找英語資料，閱讀各個領域的文獻，共享世界最優質的教學資源。高職班主任可以通過微博給學生發送一些有益處的學習網站，引導學生多利用新媒體平臺學習科學文化知識，減少利用網絡進行娛樂消遣活動。另一方面，高職班主任可以鼓勵學生利用微信平臺制訂自己的學習計劃，包括符合個人情況的學習內容。學生可以將有爭議的知識點發布在朋友圈，大家爭相討論，形成良好學習氛圍。通過朋友圈，老師能及時監督學生最近學習狀態，正在學習哪方面的知識，有沒有按時執行學習計劃。

3.4高職班主任應營造良好的新媒體環境

班主任的工作往往煩瑣復雜，需要高職院校大學生積極配合。在新媒體背景下，在高職大學生勇于在平臺上表現自我的時候，班主任要充分利用新媒體平臺，了解平臺上的輿論焦點，關注學生作為信息發布者和信息接收者的互動過程。如果一些輿論已經不受控制，危害到學生身心健康，高職班主任要出面及時制止，引導高職院校大學生走向正確方向，營造良好和諧的新媒體環境。

結語

高職院校人才培養離不開班主任的綜合素質。高職班主任工作的特殊性要求其在工作中不斷探索。在新媒體背景的高要求下，高職班主任的工作任重而道遠，關鍵要注重新時代高職院校大學生特點，巧妙利用新媒體平臺，關愛學生，使學生成長成才，知識廣博，力爭把學生培養成有利于未來社會發展，有利于國家建設，有利于人類進步的人。新媒體形式還處于不斷變化當中，班主任要持之以恒地學習，跟上時代進步，提升自身能力，才能成為新時代背景下一名合格的班主任。

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