淺談小學體育的興趣教學

倪彬彬

摘 要：體育課堂上對學生們的限制相對少，可以讓孩子們勞逸結合。在小學體育教學中，其主要的目的在于培養學生“終身鍛煉”的意識、強健身體素質，尤其是在素質教育的全面推行下，小學體育教學體制與教學內容、方法的全面創新與改革面臨著前所未有的緊張局面。如何突破傳統教學手段局限，積極探索新型發展模式，對體育教育再創造，是當代教育工作者面臨的一大挑戰。

關鍵詞：小學體育 興趣教學 安全問題

競賽精神是體育的一個特點，現在的體育課堂基本都是利用這一模式。但是強度過高地要求比賽，對學生的體育興趣甚至身心發展都會產生影響。興趣教學是為了激發學生們的興趣，愛上體育、愛上運動，真正達到教育的目的。體育課屬于室外活動的課程，其滿足了小學生活潑好動的特點。因此，體育教師在教學過程中，可以適當引入有趣的體育游戲，這不僅能夠有效落實教學目標，還能更好地激發學生對體育教學的興趣。

一、安全第一

任何時候安全都是擺在第一位的，如果教師只顧放手讓孩子們自由玩耍，出現了安全事故后悔都來不及，要讓學生都出現在自己的視野中，確保安全之后進行活動。教師在開展游戲教學的過程中，一定要注意操作問題，保證學生的人身安全。首先，嚴抓紀律問題。體育游戲雖然可以促進教學，但是，紀律問題卻不可忽視。活潑好動是小學生的天性，在開展體育游戲教學過程中，學生容易興奮，導致其失去了紀律性，因此，控制好課堂紀律是教師的責任；其次，時刻留意學生的情緒變化。由于大多數游戲都是通過比賽的方式進行的，而小學生的好勝心比較強，難免會出現一些小摩擦，因此，為了避免矛盾引起學生的情緒不愉快而影響下一節課，體育教師要時刻留意學生的情緒變化，安撫好學生，不要讓學生的情緒影響了其他學科的學習或破壞學生之間的友誼；最后，注意學生的人身安全。在開展體育游戲教學時，為了減少學生意外傷害的發生，教師在設計課堂教學時，也要設計好課堂游戲，教師之間可以相互討論，做好課前教研，將不安全事故扼殺在萌芽狀態。

二、設計多種游戲

教師本身要有創新意識，要時常對自己的教學方法進行反思，設計游戲可以讓體育課堂更加有活力，在一些運動量大的游戲中依然能夠鍛煉學生。快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺學生的天性。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內容。經常做同一種游戲，小學生會感到乏味和厭倦。所以，教師可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。如將“投擲”運動游戲化。即利用紙球作“炮彈”，設計模擬“灰太狼”為目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，游戲結束時比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發展了投擲能力。體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學內容，無不起源于生活。因此，教師可設計生活原型的活動，讓學生樂學。

三、推廣跳繩教學

跳繩活動可以不限制在體育課堂上進行，教師可以做示范，在潛移默化中培養孩子們的興趣，讓他們在課間活動甚至在放學后伙伴們一起玩耍時都會選擇跳繩，這樣就突破了課堂的局限。跳繩是小學生喜歡的一項體育活動，不需要過大的場地，技術難度不大，適合在學校推廣。它既可以培養學生身體的平衡感、協調性、敏捷度、節奏感、耐力和爆發力，又可以有效開發小學生的思維能力。因為學校場地小，學生多，所以我就把跳繩作為一項校本課程開發，并把跳繩作為學生課間活動的一項內容。筆者在教學中大量使用跳繩，除了上述原因外，還由于學生平時經常自己玩跳繩，在跳繩上都有一定的基本功，多數學生掌握多種花樣跳繩。因此，在教學中使用跳繩會讓學生對課堂有種非常熟悉的感覺，這種感覺有助于體質弱、基礎差的學生消除自卑感，讓他們充滿自信地參與課堂教學，從而實現體育課堂“面向全體學生，全面提髙學生素質”的教學目標。

四、競爭與合作

競爭與合作是體育運動中最基本的兩種狀態，體育教師要充分培養小學生的競爭、合作意識，這對他們將來生活和工作都是有幫助的，可以促進一個人的社會化。小學生比較愛動，他們都有較強的好奇心，教師可以依據學生的這個特點恰當地組織競賽，這樣不僅能調動學生學習的積極性和主動性，而且能使教學質量得到明顯的提升，同時學生的競爭意識也會得到增強，使學生的責任心、榮譽感得到較好的培養。比如教師可以依據教學內容設置相關的競技游戲，學習“綁腿跑”的時候，教師將學生分成各個小組，每一個小組兩名學生，他們將腿綁在一起共同完成比賽，這項比賽需要小組成員的通力合作，只有兩名學生齊心協力才能以最快的速度到達終點，在競賽的過程中，學生的競爭意識會得到培養。比賽不僅可以活躍課堂氣氛，全面調動學生的參與積極性，而且可以鍛煉學生的團結合作意識，培養學生處理問題的能力，增強學生的責任心和集體榮譽感，教學的有效性可以得到全面提髙。

結語

總之，激發孩子們的興趣有很多種途徑，教師要結合小學生的特點，展開有針對性的教學。在體育教學中，樹立以學生為主題的理念，給孩子更多的空間，主動探索，尋找成功之路，教師在教學過程中使用各種手段，創造讓孩子有更多體驗成功的機會，提髙學生學的興趣，從而讓所有孩子都有獲得成功的喜悅。在教學中，教師要善于運用鼓勵的話語，科學地評價學生，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。