春暉遍澤桃李樹，碩果滿掛瓊瑤枝

徐保明

一、心中有“愛”，做學生的良師益友

魯迅先生曾經說過：“教育根植于愛。”對照多年來的班主任工作，我感悟出一個教師尤其是一位班主任，要具有“三愛”。

第一是愛事業。作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去完成班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作付出必要的精力。不愛班主任事業是當不好班主任的，當了，也將是不稱職的班主任。

第二是愛學生。我們班主任教師大部分時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養的目標是學生，而最后的業績也來自于學生。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每一位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

當然，愛學生不是只愛優生，要博愛，不要偏愛。“天生我材必有用”，“不求人人升學，但求人人成才”。老師對學生的愛，不能只看到或老想著某些學生的缺點，更多的是要發現、挖掘學生的閃光點和潛能；對“問題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，而要多找他們傾心交談，鼓勵其前進；不能光憑成績這單一的指標。“每個人都是上帝咬過一口的蘋果”，作為老師，特別是班主任，要非常明白：我們教育目標的重點是“后進生”，發現他的閃光點，挖掘他的潛力，將“后進生”教育成“優生”，這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛的體現！同時，要教育學生學會奉獻愛，愛老師、愛父母、愛同學、愛班級、愛學校、愛祖國等等。只會索愛不懂獻愛的人是不正常的，也是不可取的，因此要讓愛充滿人間，便要教會孩子們學會去愛，去幫助別人，去孝敬父母，資助貧困同學等。這樣，便使愛得以延續，時時開花，處處結果。

第三是愛學習。作為班主任老師，應該努力學習，學新的知識，學好的教學方法，學好的管理方法。班主任老師，要保持學生對你的敬佩感，就必須加倍學習，了解新知識，將專業知識傳授給學生的同時，也應傳授新的社會知識，讓他們知道老師是學習型的，是“萬事通”。 只有這樣，教師才有吸引力，學生才有興趣地在老師的指導下主動地學習。教師不但要關注學生的身體素質的提高，而且要關注學生心理素質的提高。而心理學是一門大學問，班主任老師應多花時間學習、鉆研，加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理、人際交往心理等方面的能力，然后了解班里的每一位學生的心理動態，再去“對癥下藥”。努力做到“讀好一本書、寫好一手字、說好一口話”，不斷武裝自己，成為一個合格的班主任老師。

二、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師，都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹是生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視、遺忘的學生。我班的一名同學就是這樣，一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺前，維持著秩序，正好門后面的拖把倒了，學生只顧著擠，好像沒有注意到橫在地上的拖把。這時，這名同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我靜靜地看著這一幕，內心突然泛起一陣波瀾。做完操后回教室，我立刻在班級表揚了他，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地，我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。這件事給我的啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大，使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

三、為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘。在我擔任二年級（2）班班主任的第一學期里，我的班級里有兩名同學，他們倆有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們倆的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細地觀察了他們倆。課后，我找他們倆談話，發現他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想，如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆叫到辦公室，陪他們做作業，對他們進行思想教育。幾天之后，我發現一名同學已經能夠按時完成作業了，于是，我及時對他進行表揚。沒過幾天，另一個同學也開始完成作業了。當時我很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：“你能按時完成作業，教師真高興！”有時是：“你可要堅持喲！并且一直堅持到底！”一名同學的單元自測是“優”，我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事情，我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷。這樣，讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任，要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出，才會有回報。