高職體育教學(xué)與終身體育的接軌探析

【摘要】高校作為重要的社會(huì)教育部門，是體育人才的主要輸出地，對(duì)體育人才的體育能力、意識(shí)培養(yǎng)都起著關(guān)鍵性的作用。為促進(jìn)體育人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高校應(yīng)將體育教學(xué)與終身體育相接軌，拋棄原來(lái)的落后的教學(xué)模式，探索一種全新的教學(xué)方式。高校體育教學(xué)工作必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)于培養(yǎng)全面人才發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高職體育教學(xué)；終身體育；接軌

就目前情況來(lái)看，由于受到各種因素的影響，當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)仍然存在一系列的問題，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升，阻礙了高職體育教學(xué)與終身體育的接軌。由此來(lái)看，作為體育教育者的我們而言，當(dāng)前如何才能有效實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與終身體育接軌的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)作為我們關(guān)注的重點(diǎn)體育教學(xué)問題，這對(duì)于推動(dòng)高職體育教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、終身體育概述

從內(nèi)涵來(lái)看，終身體育主要包括兩層含義：一是，將體育意識(shí)滲入到人的整個(gè)生命周期當(dāng)中去，使其通過體育鍛煉目標(biāo)的制定，自始至終都參與到體育鍛煉當(dāng)中。真正的將體育鍛煉當(dāng)成是一項(xiàng)日常的生活休閑、娛樂方式來(lái)積極的參與其中；二是，憑借終身體育思想、目標(biāo)，為生活在不同環(huán)境當(dāng)中的人們提供多元化的體育鍛煉機(jī)會(huì)，使人們通過體育鍛煉達(dá)到提高自身身體素質(zhì)、培養(yǎng)自身終身體育意識(shí)的目的。與終身體育理念發(fā)展較早的西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，由于終身體育理念在我國(guó)發(fā)展時(shí)間尚短，因此目前國(guó)內(nèi)還沒有形成相對(duì)完善的理念體系。從結(jié)構(gòu)范圍上來(lái)講，終身體育涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，其中學(xué)校體育教育對(duì)于終身體育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是終身體育發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、我國(guó)高職體育教學(xué)中存在的問題分析

1、學(xué)生體育基礎(chǔ)能力參差不齊

學(xué)生體育基礎(chǔ)能力參差不齊給高職統(tǒng)一化體育教學(xué)目標(biāo)的制定帶來(lái)了一定的困擾，同時(shí)也增加了教師日常體育教學(xué)的難度與工作量。如，受自身成長(zhǎng)基因的限制，學(xué)生身高比例不同；受學(xué)生自身體質(zhì)因素限制，一些學(xué)生身體較為強(qiáng)壯另外一些學(xué)生則時(shí)常生病；一些學(xué)生在中學(xué)階段就接受過專業(yè)的體育鍛煉，積極參與學(xué)校體育活動(dòng)，另外一些學(xué)生則毫無(wú)體育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生這些差異化因素的存在，對(duì)于對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有著較高要求的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，起著一定的阻礙作用。不利于教師在教學(xué)過程中終身體育意識(shí)的灌輸。

2、師資力量需要進(jìn)一步提高

目前我國(guó)大部分高等體育職業(yè)院校都是在近年來(lái)國(guó)家教學(xué)升級(jí)改革的推動(dòng)作用下由中等體育職業(yè)院校升級(jí)轉(zhuǎn)型而來(lái)。雖然學(xué)校等級(jí)得到了進(jìn)一步的提升，但在師資力量上仍然以原來(lái)的教師為主，不僅沒有對(duì)原來(lái)體育教師群體的知識(shí)體系進(jìn)行必要的更新培訓(xùn)，也沒有對(duì)教師的體育教育能力進(jìn)行提升，為高質(zhì)量高職體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)了一定的困難。而教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在自身知識(shí)匱乏的情況下，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，有時(shí)也會(huì)顯得手足無(wú)措，這不僅極大的降低了高職院校體育教學(xué)水平的提升，同時(shí)也背離了終身體育的理念宗旨。

三、如何使高等職業(yè)教學(xué)與終身體育相接軌

1、改變現(xiàn)有的教學(xué)模式

高職體育教學(xué)與終身體育教學(xué)相接軌，需要高職改變現(xiàn)有的教學(xué)組織模式，發(fā)展一條適合高職體育教學(xué)特色的全新的教學(xué)方式。高職體育教學(xué)主要包括體育理論知識(shí)教學(xué)與體育實(shí)踐技能教學(xué)兩部分內(nèi)容。為此，高職體育教學(xué)模式的革新與終身體育意識(shí)的培養(yǎng)也應(yīng)從這兩部分做起。具體來(lái)說：首先，更新體育教學(xué)內(nèi)容，除一般的體育基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)將體育保健等相關(guān)體育外延內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講授，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼捏w育鍛煉與健康保健相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣；其次，結(jié)合學(xué)生興趣以及自身需求，增加高職體育教學(xué)項(xiàng)目種類，并通過體育運(yùn)動(dòng)好處的介紹，在學(xué)生心目中樹立起體育鍛煉的決心，使學(xué)生借助合理、科學(xué)的體育鍛煉逐漸提升自身身體素質(zhì)水平，降低感冒、發(fā)燒等疾病的發(fā)生率。如，長(zhǎng)跑有助于學(xué)生心肺功能的強(qiáng)化、瑜伽鍛煉有助于學(xué)生體型的塑造。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到其中的道理，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于終身體育的興趣。再次，體育實(shí)踐教學(xué)的開展，在關(guān)注教學(xué)內(nèi)容健身作用的同時(shí)還要注重體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的普及化、大眾化，以吸引大眾關(guān)注的目光，與此同時(shí)還應(yīng)注重體育活動(dòng)開展環(huán)境的簡(jiǎn)易化，那些需要借助特殊器材或是對(duì)場(chǎng)地環(huán)境有特殊要求的項(xiàng)目不易在實(shí)踐中開展。最后，要注重實(shí)踐體育教學(xué)的娛樂性，以吸引更多的學(xué)生參與其中，充分發(fā)揮體育的魅力。也只有如此，高職體育教學(xué)才能夠與終身體育之間實(shí)現(xiàn)良好的接軌。

2、完善職業(yè)技能訓(xùn)練課程

與體育專業(yè)教學(xué)不同，體育教學(xué)在高職當(dāng)中多以公共課程的形式出現(xiàn)，學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，受本專業(yè)內(nèi)容的影響，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面也表現(xiàn)出了一定的差異性。因此，為促進(jìn)高職院校體育教學(xué)與終身體育的早日接軌，高校有必要根據(jù)不同專業(yè)開設(shè)具有本專業(yè)特色的職業(yè)技能體育訓(xùn)練課程，對(duì)學(xué)生本專業(yè)內(nèi)的體育行為進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和開發(fā)，不斷革新體育教學(xué)課程體系。在實(shí)際體育教學(xué)當(dāng)中，教師可在體育教學(xué)整體大綱的要求下，依據(jù)各專業(yè)特色，對(duì)原計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或是更改，從而為學(xué)生制定出合理的教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)本專業(yè)的實(shí)際工作需求。與此同時(shí)，針對(duì)當(dāng)今社會(huì)職業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的各種“職業(yè)病”，教師還可以制定出具有針對(duì)性的體育運(yùn)動(dòng)保健教學(xué)計(jì)劃，以緩解學(xué)生未來(lái)職業(yè)過程中的身體負(fù)荷壓力，保障學(xué)生未來(lái)的身體健康。如，針對(duì)機(jī)電相關(guān)職業(yè)需要長(zhǎng)期站立的情況，重點(diǎn)對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行腰部力量、以及上肢訓(xùn)練；針對(duì)計(jì)算機(jī)編程工作需要長(zhǎng)期坐在電腦前的情況，重點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行眼保健操和小幅度室內(nèi)身體舒緩運(yùn)動(dòng)。綜上所述，在日常的教學(xué)過程中結(jié)合專業(yè)開設(shè)相關(guān)的職業(yè)技能體育訓(xùn)練課程有助于加強(qiáng)學(xué)生的身體生活水平，使他們的身體素質(zhì)能夠適應(yīng)不同的工作環(huán)境要求，為今后工作的順利開展打下良好的身體基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。

3、完善體育考核體制

考核體制的完善會(huì)對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)方面產(chǎn)生很大的影響，同時(shí)也是高職體育教學(xué)與終身體育相接軌的關(guān)鍵。在以往體育考核體制單一的情況下，不僅學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣表現(xiàn)不高，同時(shí)單一的以考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的考核標(biāo)準(zhǔn)也在很大程度上忽視了學(xué)生的日常體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，不利于體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，我們必須注重對(duì)體育考核體制的完善，通過將學(xué)生日常體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)情況、進(jìn)步多少、體育活動(dòng)參與程度等納入到考核體系當(dāng)中，來(lái)對(duì)學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)定。在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉積極性的同時(shí)，使其能夠更加自由的根據(jù)自己的需要以及興趣去自由的選取體育項(xiàng)目、發(fā)揮自身體育特長(zhǎng)，長(zhǎng)此以往也就達(dá)到了養(yǎng)成終身體育習(xí)慣、樹立終身體育理念的目的。

總之，高職體育教學(xué)作為一項(xiàng)與學(xué)生生活、成長(zhǎng)結(jié)合較為緊密的學(xué)科來(lái)講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育意識(shí)的培養(yǎng)不僅有利于當(dāng)前體育教學(xué)質(zhì)量的提升，而且對(duì)學(xué)生今后的健康生活、成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵性的作用。為此，我們必須緊密結(jié)合高職體育教學(xué)的特點(diǎn)，在對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上不斷探尋阻礙終身體育意識(shí)培養(yǎng)與體育教學(xué)接軌的問題所在，只有這樣才能夠真正的找到一條促進(jìn)高職體育教學(xué)與終身體育意識(shí)培養(yǎng)接軌的發(fā)展之路，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)作用發(fā)揮的持久性。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

米力（1983—），男，漢族，江西南昌人，碩士研究生學(xué)歷，江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向：體育教育。