淺談在當前形勢下如何做好山區(qū)留守兒童的教育

摘 要：隨著改革開放的不斷深化發(fā)展，大批山區(qū)的農民走出大山，來到城市打工，這些農民工的孩子不得已和爺爺奶奶留在山區(qū)，隨之產生大量的留守兒童。留守兒童的教育關系著我國農村的發(fā)展，乃至整個社會的發(fā)展。山區(qū)留守兒童教育問題已經得到社會的廣泛關注，如何做好山區(qū)留守兒童教育問題已然成為教育界亟待解決的問題之一。

關鍵詞：山區(qū) 留守兒童 教育

兒童是國家的希望，民族的未來，留守兒童也不例外。相對來說，因其地理因素和自身因素，導致山區(qū)留守兒童處于弱勢地位。因為父愛和母愛的缺失，許多留守兒童的心理問題呈上升趨勢，留守兒童的生活和學習環(huán)境有待改善，學習明顯出現(xiàn)困難，學習行為需要得到正確引導，這些問題如果不能得到有效解決，將會對山區(qū)留守兒童產生惡劣影響，影響山區(qū)留守兒童的一生，對我國社會穩(wěn)定造成嚴重影響。因此，當前形勢下，我國山區(qū)留守兒童的教育涉及面之廣泛，必須由國家政府、學校和家庭等三個方面協(xié)同合作才能有效地改善山區(qū)留守兒童的教育現(xiàn)狀。

一、國家政府是做好山區(qū)留守兒童教育的主導

當前形勢下，為了號召我國新農村建設，農村山區(qū)的勞動力將持續(xù)向城鎮(zhèn)流動，山區(qū)留守兒童的數量只會上升不會下降，山區(qū)留守兒童現(xiàn)象將會繼續(xù)存在，并且數量也在逐年增加，這不僅是社會問題，而且是公共服務問題，山區(qū)留守兒童教育的問題僅僅依靠教育不是就能解決的。

因此，從國家戰(zhàn)略政策的角度，這個問題還需要國家政府發(fā)揮主導作用。首先，國家政府要逐漸健全保護留守兒童的法律法規(guī)體系，切實保護留守兒童的基本權利。然后，當地政府要積極推動適合本地區(qū)的經濟發(fā)展，積極探索本地區(qū)的經濟發(fā)展項目，挖掘當地優(yōu)勢，抓住機遇，招資引商，大力發(fā)展第三產業(yè)，增加就業(yè)機會，頒布創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵農民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，爭取不讓自己的孩子做留守兒童。第三，為保證山區(qū)留守兒童相關法律政策的順利實施，需要社會和廣大人民群眾的監(jiān)督和參與，完善山區(qū)留守兒童的監(jiān)管機制，政府應當公開各種專項資金發(fā)放的全過程和結果，以供社會和群眾的審查，規(guī)避一切對山區(qū)留守兒童政策實施的不利因素。

二、家庭教育是做好山區(qū)留守兒童教育的基礎

家庭教育是人類接受教育的基礎，是人類發(fā)展過程中不可缺少的教育。家庭教育對每一個人的思想品德、文化知識、心理健康等方面的關鍵作用，是其他教育永遠無法超越的。良好的家庭教育對人的一生影響都無法泯滅，父母對孩子的影響是他人無法替代的。

家庭教育直接影響孩子的一生，父母的一言一行直接影響兒童的人生態(tài)度和行為方式。作為山區(qū)留守兒童的家長，應該充分認識到學習的重要性，摒棄讀書無用的偏見，盡量規(guī)避金錢誘惑等一些不良因素對留守兒童的影響，倡導正確的教育觀念，幫助兒童樹立遠大理想，只有通過學習才能走出大山，只有接受教育才能走得更遠。由于工作的原因，留守兒童的父母應該多與孩子溝通，了解孩子的想法，有針對性地進行引導教育，讓孩子感受父母的愛和思念之情。另外，留守兒童父母盡可能由爸爸或者媽媽留在家里陪伴孩子成長，盡量不要雙雙外出，在不得已的情況下，父母應當慎重選擇孩子的監(jiān)管人和撫養(yǎng)人，撫養(yǎng)人一定要有耐心和責任心。由于孩子正處于學習階段，撫養(yǎng)人要能夠輔導孩子學習，引導孩子走向正確的人生道路。

三、學校教育是做好山區(qū)留守兒童教育的關鍵

學校教育是每一個人接受教育的關鍵場所，學校擔負著社會和國家的重要使命，具備任何教育場所都無法替代的明顯優(yōu)勢。在當前新形勢下，學校應當積極落實國家和黨的教育方針，樹立以人為本的教學理念，完善學校教育，探索教育創(chuàng)新，切實保證留守兒童的基本權利。

由于留守兒童父母外出打工，長年和自己的爺爺奶奶生活，使得山區(qū)留守兒童極易出現(xiàn)性格怪僻、不愛說話、行為極端等心理疾病問題。因此，學校應當肩負培養(yǎng)健康兒童的第一使命，重視開展豐富多彩的教育活動和課外活動，組織多樣的娛樂、體育和其他社會實踐活動和比賽活動，培養(yǎng)學生書法、美術、體育、舞蹈等興趣愛好。這樣不僅能夠激發(fā)學生參與課外活動的積極性，培養(yǎng)學生從小具備良好的興趣愛好，還可以豐富學生枯燥乏味的業(yè)余生活，替代父母不在身邊的傷感之情。此外，學校應當重視留守兒童的心理健康問題，設立專門的心理咨詢室和專業(yè)教師，定期對學生進行心理健康培訓，培養(yǎng)學生對父母外出打工后的心理調適能力，避免類似問題產生不良情緒。

在當前新形勢下，農村留守兒童的教育問題直接關系到新農村的建設和發(fā)展，關系到山區(qū)留守兒童身后的每一個家庭，關系到我國新一輪教育改革的成敗。山區(qū)留守兒童教育已然上升成為國家層面的教育戰(zhàn)略政策，發(fā)揮國家政府的主導作用，完善保護留守兒童的法律法規(guī)體系，保護留守兒童的基本權利，大力推動當地經濟發(fā)展，健全山區(qū)留守兒童的監(jiān)管機制。家庭層面，應積極倡導正確的教育觀念，幫助兒童樹立遠大理想，慎重選擇孩子的監(jiān)管人和撫養(yǎng)人。學校作為人類發(fā)展的主要學習場所，應當重視留守兒童的心理健康問題，設立專門的心理咨詢室和專業(yè)教師，定期開展心理健康培訓，組織豐富多彩的教育活動和課外活動，豐富學生枯燥乏味的業(yè)余生活。

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作者簡介：武龍清（1974.02-），女，山西省朔州市山陰縣，本科，小學高級教師，研究方向：數學教育。