探究如何運用多媒體教學提升地理課堂教學效率

周健

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，現代多媒體技術已經步入中學地理課堂，成為提高中學地理教學效率的有效地輔助工具，為教育教學方式注入新鮮的“血液”。多媒體能夠有效地吸引學生注意力，激發學生的興趣，促使學生的思維一直保持在活躍的狀態，從而為提高地理課堂效率提供了可能。那么，筆者通過本文，結合自己的親身經歷，談談在地理教學中如何借助多媒體教學提升地理課堂教學效率。

【關鍵詞】高中地理 多媒體 教學效率

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0179-01

多媒體教學借獨有的形象性和科學性，將地理的教材內容用圖文結合、聲文并茂的方式展現出來，便于學生加深對文本知識的理解、掌握。因此，如何借助多媒體提升地理課堂教學效率，成為中學教師教學中值得探討的問題。

一、地理課堂教學運用多媒體的必要性

隨著時代的進步，信息技術帶給全球的發展是不容忽視的，作為現代的信息技術之一的多媒體，為打造高效課堂教學提供了可能。首先，多媒體教學符合時代的發展，作為中學的一名地理教師，要跟上時代發展的步伐，迎接時代的挑戰，借助多媒體教學來改善教學方式，不斷優化中學地理課堂，提高教學質量和效率；其次，教師借助多媒體獨有的形象性和科學性，可將豐富的地理知識進行整合，加深學生對地理教材知識的理解和掌握，并幫助學生獲取更多有用的地理知識，拓寬學生的眼界和知識層面。多媒體教學的開展，目的要在高中學生在獲取大量地理知識之后，培養學生分析、解讀、利用地理知識的能力，培養學生的創新意識、創新精神以及創新的能力，以滿足高中學生對更高層次地理知識的渴求。

二、多媒體教學在中學地理課堂教學的具體應用

（一）借助多媒體創設教學情境，激發學生學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，興趣決定態度，決定學生學習地理的態度，是教師提高中學地理教學效率的重要前提。因此，激發學生的學習興趣成為地理教學中首要解決的問題。 地理是一門知識面非常廣泛的學科，且空間感比較強，很多問題極具抽象性，致使學生難以理解地理知識，挫傷學生學習的地理的信心，打擊學生學習的積極性。多媒體在教學中的應用大大解決了這一問題，它將抽象化的地理知識變得直觀形象，便于學生理解，極大的調動了學生的多種感官主動參與地理教學，加強突出學生學習主體地位，激發學生學習興趣，逐漸樹立學生學習地理知識的信心。因此，在地理課堂教學中，教師要善于用多媒體展現地理知識，將二者完美融合在一起，并借助多媒體創設與學生生活相關的教學情境，用圖文結合、聲文并茂的形式將地理課堂變得有聲有色、情境交融，使學生迅速將注意力集中在教學上，使學生積極主動的參與教學過程，提高教學效率。比如，在教學《自然環境與人類活動的區域差異》中，筆者充分借助多媒體將各地的自然環境規律（如地形、氣候、植被、水文等方面）的差異，以及各地的人類活動差異直觀的展現給學生，豐富學生的視野，激發學生的學習興趣。

（二）借助多媒體突出教學重難點，優化地理課堂結構

地理知識面涉獵廣泛，空間性強，極具抽象性。因此，在地理教學中，教師要善于借助多媒體將抽象的地理知識的重點、難點展示出來，并幫助學生在原有的邏輯思維能力基礎之上，加深學生對知識的理解，深化學生的記憶。多媒體聲、圖、文的結合，可幫助學生構建起地理知識、地理表象和規律聯系的橋梁，彌補學生對地理現象和地理事物的認知，并逐漸在此過程中加強對高中學生的邏輯思維能力、空間邏輯思維能力和創新思維能力的訓練，便于學生理解地理教學中的重點、難點，從而提高教師教學質量和效率，優化課堂結構。比如，在《區域水土流失及其治理——以黃土高原為例》的教學中，黃土高原是研究區域水土流失的典型代表，水土流失問題嚴重，原因紛多，學生往往難以理解。筆者借助多媒體逐漸引導學生分析黃土高原水土流失的成因，找到治理黃土高原環境問題的方法，并將方法逐漸推廣到其它水土流失嚴重、環境問題突出的地區，達到教學效率的最高化。

（三）借助多媒體教學，培養學生學習能力與方法

在中學地理教學中，學生的讀圖、識圖能力和空間邏輯思維能力是學習地理的重要基本技能，也是地理教師需要重點培養學生的技能。教師借助多媒體，將難以理解的知識由淺入深、層層深入的方式進行教學，引導學生邊觀察地理圖文，邊積極動腦思考，使學生全程參與到地理教學當中，并逐漸形成一套屬于自己的地理學習方法。多媒體在教學中的應用，即豐富了學生學習地理課堂的知識，又充分激發了學生學習的興趣和探究欲望，幫助學生獲得讀圖、識圖的能力，培養學生的空間思維能力、想象能力以及分析、理解、解決地理問題的能力。

總之，在地理教學中，教師善于應用多媒體教學，改善地理課堂教學方法，優化課堂教學結構，開拓教學新渠道，幫助學生更好地理解、消化、掌握地理知識，實現課堂教學質量的最優化。

參考文獻：

[1]陳耀珍.談高中地理課堂教學的創新改革[J].考試周刊.2011.（05）.

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