試論初中英語語音教學的模仿策略

毛炳花

（通化市柳河縣涼水河子鎮中學，吉林通化，135317）

摘 要：語音是語言的重要載體，是人們獲得語言知識、掌握言語技能的關鍵，但在具體教學中，卻很少能夠引起廣大師生的重視，所以大部分學生的英語語音能力通常都較弱。因為語音是影響學生聽力、閱讀與寫作水平的重要因素，所以教師應重視起相應教學策略的探究。

關鍵詞：初中英語 語音教學 模仿策略

前言：語音、語法與句型等都是初中英語教學的關鍵組成部分，而作為語言學習的出發點與關鍵點，語音學習的重要性是不容忽視的。對于初中生來講，其正處于對語音最敏感的時期，教師應準確把握這一契機，開展高效的語音教學，積極實施模仿教學策略來設計、組織各項語音教學活動。

一、單詞模仿

單詞是學生學習英語的重要基礎，而單詞的記憶也通常都是困擾學生的一大難題，而單詞記不住的關鍵原因還是在于不會拼讀，無法靈活地運用單詞的讀音進行記憶，所以，要想妥善解決學生記憶單詞難這一問題，關鍵還是要為學生傳授準確靈活的拼讀方法。單詞的拼讀通常都是從音節、重音著手，可以先進行音節劃分，如，在講解“china”這一單詞時，就可以將其分為chi - na兩個音節，然后在進行拼讀。但經常也會出現學生可以進行單個音素的拼讀，但只要放在一起就無法拼讀出來，對此，教師就可以模仿漢語拼音的方式來將其音素快速連接在一起，讓學生自然地拼出。利用這種模仿策略進行反復大量的練習，能夠大幅度增強學生的拼讀興趣能力。

另外，對于重音來講。重音的位置通常對單詞的音調有著決定性影響，對此，教師可以鼓勵學生聽同一個單詞重音處于不同位置的讀音，增強其音調體驗，然后再進行恰當的模仿訓練。而通過培養學生熟練掌握單詞拼讀技能，便能夠為下一階段的學習奠定堅實基礎。

二、句子模仿

音樂之所以那么動聽美妙，是因為其擁有優美的旋律與節奏感；而英語也同樣，它可以讓人覺得平淡乏味，也能夠向音樂一樣動聽，這些都是因為受到句子重音、節奏，以及語調等因素的影響。

在母語的長期影響下，很多中國人在講英語時都是咬文嚼字一樣，將每個詞都讀成重音，或者是都降調處理，完全體現不出英語原本具備的美感與韻律。特別是初中英語教師，為了讓學生能夠聽得更清晰，咬文嚼字情況更加嚴重。其實，對于英語來講，并非是每個詞都要重讀的。通常情況下，實詞需要重讀，而虛詞則需要弱讀，重讀單詞的發音通常都比較清晰、有力，弱讀的單詞的讀音往往都比較模糊，而正是這種輕重、快慢，以及長短的巧妙交替才形成了一定節奏。對此，教師從以下幾方面入手來進行句子模仿：

首先，可以巧妙結合課文內容進行模仿。教材中的聽力課文通常都是比較優秀的模仿素材。對此，教師就可以將模仿、聽力教學有機整合，讓學生聽一句、模仿一句，不論是單詞的發音、連讀，還是句子的節奏和語調等任何環節，都要認真對待。同時，在學生模仿中，教師也要認真傾聽，及時發現、糾正學生的錯誤發音，以及節奏與停頓等方面的問題。比如：在“A：Anna，does your mother work？B：Yes，she does.”這段對話中的“ mother work”和第二句中的“does”就要重讀，在學生模范時，其教師應為其重點強調，也在此過程中培養學生形成良好的發音習慣，從而獲得事半功倍的語音教學效果.。

其次，也可以開展配音模仿。通過帶領學生觀看原汁原味的歐美電影，也是鍛煉、發展學生語音水平的重要方式。比如：在授課中，教師就可以為學生播放《小鬼當家》中的精彩片段，然后讓學生在熟悉、掌握其中的經典臺詞之后，進行“Role play”。在影片精彩情節的吸引下，學生不僅會積極主動地參與其中，也能夠獲得更理想的教學效果。此外，也可以通過學唱英文歌、觀看英文動畫片等形式來進行句子模仿。

三、段落與篇章模仿

在運用語言來進行段落、篇章的表達時，必然會對相應語音知識、技能進行綜合運用，而要想對其語音技能進行熟練掌握，往往都需要進行長期的模仿訓練。

首先，可以結合教材內容來進行模仿。教材的段落、文章往往都是最好的模仿素材，教師可以針對教學培養目標，指導學生在課堂上進行跟讀模仿，并科學整合個別指導與整體模仿；其次，可以為學生選擇經典材料進行模仿；再者，應積極開展自由辯論與演講活動，能夠幫助學生更多、更好地掌握語音技巧。語言是人與人之間溝通交流的重要工具，而語音學習則可以幫助人們在交際中更準確、清晰地表達。因此，作為自由表達的有效方式，教師在課堂教學中，應積極組織學生開展演講與自由辯論活動，從而不斷增強語音教學效果.。

四、結語

總之，不論是初中英語教師還是學生，都要正確認識到在英語學習中，只有真正掌握相關語音知識，才能夠順利地開展其他內容的學習。良好語音能力的獲得是一個較為漫長的過程，并非朝夕之間可以實現的。為此，教師不僅要投入充足精力與時間，還要積極探究出更新穎、科學有效的教學策略，從而取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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