和孩子們在一起，在育人中重生

劉穎健

（吉林省長春市寬城區天光小學，吉林長春，130052）

摘 要：小學階段是一個人成長和發展的關鍵時期。小學教師被描述為“班級靈魂”，其每一舉動都深深影響小學生的成長和發展。教師在班級工作的成敗直接影響教學工作的發展和教育目標的實現，也直接影響學生的發展和成長。因而，如何強化小學班主任的班級管理能力是小學教育者和管理者必須重視的問題。

關鍵詞：小學 班主任 管理策略

班主任是學生、學校、家長三者溝通的橋梁，是溝通的紐帶。班主任在班級的大小事務中起著關鍵性的作用。班主任最了解學生在校的學習情況，家長想要了解孩子的成長經歷，學生自己是不會給父母展現自己的全部學校生活的，班主任要及時地把學生在校的表現告訴家長，特別是需要家長配合的。同時，也要給家長布置安排落實一些事情，要家校聯合，給學生的學習生活成長創造一個健康向上的環境。班主任還應該積極與父母探討孩子的教育方法，才能達到“勁往一處使”的教育效果。

一、做孩子們的榜樣，樹立良好的教師形象

小學的班級，是孩子們走出家庭后接觸的第二個集體。如果有的孩子在上學前的幼兒園時學習三天打魚兩天曬網，沒有形成良好的學習習慣，那么小學階段的教育就顯得更為主要。剛上小學的孩子們，從學習能力、自理能力、交際能力等各方面都比較弱，接觸到新環境，走進新集體，每天見得最多的，相處時間最長的就是班主任和同班同學。那么班級的學習風氣，品德導向都以班主任馬首是瞻。每個孩子都像小樹苗一樣在班主任的剪刀下成長。六年下來，養成了基本穩固的行事作風。所以，孩子們行為舉止，待人接物，與同伴交流合作，都取決于班主任的態度，學習班主任的做法。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”班主任用榜樣的力量引領孩子們，就會使工作事半功倍。我們在剛入學的孩子們中間，可以給他們講故事，講名人成長歷程，找班里愛讀書的孩子，找學校中受表彰的哥哥姐姐，讓孩子們學習。孩子們起初很認真地效仿，也及時地得到了贊揚。但是好景不長，沒多久，小孩子們就管不住自己了。最后，我徹夜難眠的時候，找到了一個更好的辦法——那就是我一定要做孩子們的榜樣！

二、注重與學生的溝通，扮好每一個角色

小學生好奇心較強，對未知的東西總是報以積極的態度，在小學階段心理又會迅速地成熟起來，我們的家長很少能夠采取正確的教育方法，所以，幫助學生建立正確的人生觀和世界觀的工作就被拉進了小學教師的工作領域，班主任更要和家長共同做好指導工作。

班主任老師在剛入學的孩子眼中，就像自己在學校的媽媽。班主任更是擔當著朋友、看護者和保姆、法官的角色！那么要成為一名優秀的班主任，最重要的就是要有一顆愛心，用愛去關心、愛護孩子們，只有心里裝著學生，以全身心的愛走進孩子的生活，才能走進孩子們的心靈，從而達到“親其師，信其道”的水到渠成、事半功倍的效果。

對活潑愛犯錯的孩子，處理要因人而異，或談心講道理，或批評教育，都要基于對孩子的了解采取有效的方法；對任性和愛計較的孩子，要讓他們體會到別人的感受，學會換位思考；對孤僻的孩子，更要讓孩子感覺到老師心靈的溫暖，從而愿意敞開心扉，不可以千篇一律地對待。

三、培養學生的閱讀興趣，促進良好習慣養成

宋朝詩人黃山谷有一句名言：三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎。作為一個中國人，我們不能靠著五千年悠久歷史只顧著驕傲，更要站在先人的臂膀上，做世界的巨人。老祖宗留下的古話、遺訓、預言、經典之作，就是我們手邊的財富。所以，我們任何一個中國人都要做一個愛讀書的人，更有責任把下一代培養成愛讀書的人。所以，作為班主任老師，引導孩子們成為一個愛讀書讀好書的人，便真的是功德無量了。

在學校，我們可以利用起點滴時間和機會，讓孩子們與書為友。例如：

1.每天的早讀時間，讀國學經典走進了我們的課堂，孩子們每年學和背一部經典國學作品。不僅讓孩子們從中知道了很多歷史故事，更是在忠、孝、仁、義、禮、智、信方面有了提升。

2.還在每天午飯后的一段時間里設定為每日誦讀時間，可以看自己喜歡的有益的課外書，這讓孩子們能在這段時間里把心靜下來，專心讀書。

3.每天下午室外活動結束后，在班級里開展幾分鐘的小故事會。這讓孩子們把自己看過的好書好故事講給全班聽，這不僅肯定了孩子們的閱讀成效，提高了閱讀興趣，更提高了語言能力。

此外，每學期孩子們都會制作愛閱讀為內容的手抄報展覽。學校還開展國學競賽和好書推薦活動。讓孩子們從中得到鍛煉，滿足需求，明白道理，提升素質。

四、學校家庭要常溝通，和家長攜手走好教育之路

和孩子們在一起，老師的思想、行為，甚至是生活方式都使孩子們受到洗禮。但在不同的家庭環境中，家長的言行舉動也在時刻影響著孩子們。所以，家校聯系成為教育中很重要的一部分，通過學校與家長的溝通，促進學校的教育環境與家庭環境的相互融合，加強配合，通過舉辦多種形式的家長會、及家校聯系活動有效地整合學校教育與家庭教育的力量，促進學生在一個和諧、統一、積極的環境中健康地發展。

讓家長參與孩子們的活動，不僅讓家長和社會了解孩子的成長歷程和現狀，通過家校溝通，更讓家長與學校共同分擔教育學生、乃至管理學校的責任，使家長成為學校教育的重要因素。班主任還應特別細心地對于與每個家長的每次交流做好記錄，以便于總結經驗，了解學生的身心、心理的變化。通過及時的家校聯系使家長對孩子的整體狀況有個清晰的定位，為學生的各方面做好導航，促進學生身心全面發展來引領學習成績的進步。

家校聯系從這些方面來考慮是如此重要，在教育過程中必不可少。教師在教育孩子的同時也要帶動家長的教育思想的進步，可以向家長提供一些家教感悟及優秀書籍，以及收集一些家長的好文章，和其他家長學習、交流等。

五、結束語

總之，小學教育是中國教育制度最基本的階段，對學生的健康和成長有直接的影響。教師在課堂上的工作應該以質量教育的要求為基礎，為學生做個榜樣，對學生使用各種教育手段，創新工作使學生全面健康發展，形成崇高的道德和科學的生活觀，把學生真正培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新型人才。

班主任的愛博大得像大海，能容納百川；細膩得如溪流，能滋潤每一塊心田！