如何幫助中職校學生打好英語時態基礎

季江陵

（奇臺中等職業技術學校，新疆奇臺，831800）

摘 要：中職生學習英語的積極性不高，厭學情緒非常嚴重。究其原因有兩方面：一是教師的教學方法有問題，不能因材施教；二是學生的學習方法不得當。本文筆者就幫助中職學生打好英語時態基礎這一論題，從中職生英語學習的現狀、英語成績不理想的原因、教學措施等方面進行了粗淺的論述。

關鍵詞：中職生 英語時態 現狀 原因 措施

一、中職生英語學習的現狀

中職學生的學習積極性不高，厭學情緒非常嚴重，尤其是對英語學習沒有信心。其一是他們的英語基礎差；二是教師的教學方法有問題，不能因材施教；三是學生的學習方法不得當。怎樣激發學生學習英語的興趣、讓學生樹立學好英語的信心呢？要從英語成績不理想的原因分析。

二、中職生英語成績不理想的原因

在初級階段，學生對英語有好奇心，開始學習的內容簡單、好玩，因此對學習英語有很大的興趣。但從學生接觸時態開始，難度加大，就開始手足無措了。

1.英語時態與漢語時態的表達方法不同，漢語時態在字里行間很明顯，而英語不明顯。

2.從學習英語時態開始，就開始了對應詞法的學習，如：一般現在時要學會動詞的第三人稱單數形式的構成，而現在進行時又要學會現在分詞的構成。因此，學生很容易記住每個時態的時態特征，卻不能完整正確地書寫時態。

3.既要學習英語詞法構成的規律性，又要掌握它的特殊構成。隨著語法知識的不斷增多，學生對語法常常會產生混淆，越學越糊涂，越糊涂越不想學。

總之，對這些英語基礎薄弱的學生來說，英語的語法以排山倒海之勢來到了學生面前，學生毫無招駕之力。因此，學生談“英語”色變，談“英語語法”色變。

三、幫助中職生打好英語時態基礎的措施

（一）消除學生學習英語的心理障礙

一方面中職學生在初中階段，既沒有好的學習方法，又沒有好的學習習慣，導致英語基礎薄弱，經常被指責、批評。學生因恐懼——怕讀錯、怕說錯、怕批評，而不敢開口，不再開口。另一方面老師總是把學習、練習的機會給好的學生，差點的學生就是想學，也沒有機會訓練和運用。因此出現了學生討厭英語，有的學生因對英語教師產生敵對情緒而完全放棄英語學習。因此教師只有消除他們對學習英語的心理障礙，才能使他們滿懷信心地去迎接新的學習。

（二）激發學生學習英語時態的興趣

要想讓英語學習由學生的“眼中釘、肉中刺”變成含在口中的一顆糖，一分一秒地去享受融化的樂趣，就要讓學生嘗到甜頭。俗話說：難者不會，會者不難。教師運用靈活多變的教學模式，把知識化難為易，讓學生多享受一些成功的快樂，提高學生學習的自信心，充分體會學習英語的樂趣，從而調動學生的學習積極性，激發學習英語的興趣。

（三）運用恰當的方法讓學生在輕松愉快中掌握時態

人常說：“從哪里跌倒，就從哪里爬起來！”從中職生學習英語的歷史來看：他們多數是在英語時態上跌倒的，那么就讓我們幫助他們從時態爬起來。因此教師要讓學生明白：究竟什么是時態，英語時態又和什么有關聯，我們可以讓他們做一些特殊的練習，我在教學中就做了如下嘗試：

1.用高頻詞做練習，引導學生掌握動詞的八種時態。

為了讓學生熟練地掌握動詞的八種時態變化，高頻詞的特點：單詞拼寫簡短、具有簡單讀寫規則、與學生們的生活、學習息息相關。

以動詞work為例，為了讓學生清楚地看見英語句子的時態和動詞有關，將8個句子中的相同部分刪去，我們得出結論：以動詞work為例的句子，8種時態只是動詞work的8種時態變化。

2.用動詞短語做練習，讓學生知道時態只和動詞本身有關。

以動詞短語look after為例，通過“瘦身”，我們看到的是：8種時態只是動詞look的8種時態變化。得出結論：動詞短語的時態只與動詞有關。

3.用固定搭配做練習，讓學生清楚時態與動詞詞法的關系。

以動詞固定搭配“help … with”為例，最后留在黑板上的是help的8種時態，與介詞with無關。得出結論：動詞固定搭配中時態只與動詞有關。

4.靈活多樣的教學方法，有助于學生學習英語語法。

知識是靈活的，在學生掌握了基礎知識之后，就可以讓他們進行深層次的學習。這樣無形中消除了學生學習英語的心理障礙，同時還激發了學生學習英語的興趣。

四、對英語時態教學，我有幾點建議和體會

（一）動詞的每一種形式都有它的規則性和不規則性，讓學生做練習時，教師要做充分的考慮，充分的準備，不可操之過急。先讓學生熟練掌握規則性，然后再潛移默化地讓學生掌握不規則性。

（二）單獨講詞法，學生會感到枯燥乏味，沒有學習的興趣。最好的方法是在做練習的時候，讓學生自己去感知它的變化，循序漸進地，由易到難地，慢慢地掌握詞的變化形式。

（三）中職生歷來缺少教師的關注，缺少教師的愛，作為教師一定要學會寬容地對待學生，寬容地對待學生學習中的錯誤，認真耐心地幫學生改錯、糾錯。總之，改錯、糾錯本身就是學習的過程。

學習英語不容易，許多中職生沒有好的英語基礎，甚至是沒有英語基礎，那么學會學好英語就更難。雖然學習沒有捷徑，但可以使用巧勁——好的教學方法。興趣是學習的老師，為使學生始終保持學習英語的積極性，我們中職校的教師要采用靈活多變的教學方式，使得教學簡單化，來幫助我們的中職生找到正確的學習方法，讓他們喜歡英語，去享受英語學習的快樂。

參考文獻：

[1]《淺議如何展開中職英語基礎模塊的有效教學》，胡春洞，英語教學法[M]北京，高等教育出版社，1990.

[2]《關于充分發揮學生在英語教學中的主體作用》，全曉明，英語教學論文.

[3]《淺議新課標下的高中英語語法教學》，唐冬梅，英語教學論文.

[4]《關于英語——學習也是一門藝術》，帥蓓蓓，英語教學論文.