小學語文作文教學中的仿寫訓練策略

王尊忠

摘要：在小學語文教學中滲透作文仿寫訓練已成為小學語文教學老師的共同心聲，在實際教學過程中，愈來愈多的小學語文老師已經開始逐漸滲透作文仿寫訓練的相關知識。本文旨在分析小學語文教學中的仿寫訓練與語文教學關系的基礎上，進一步提出新的方法與見解。

關鍵詞：作文教學；仿寫訓練；策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0045-01

小學作文仿真訓練與小學語文教學二者相輔相成，關系密切。其中作文仿真訓練是青少年身心健康的必要條件。本文旨在分析和研究小學語文作文教學中的仿寫訓練的必要性、重要性以及訓練措施。

1.小學語文教學作文仿寫訓練的必要性和重要性

1.1小學語文教學課程改革的要求。新課程改革的內容重點在"文"上，以"文"為美，以"文"感人，這是貼近小學生實際的一種改變，這也是義務教育階段貼近生活，貼近實際的表現。隨著課程名稱的改變，小學語文教學的課程目標也跟著有了較大轉變，原來的知識、能力和覺悟的三維目標變為知識，能力，情感、態度、價值觀的三維目標，并且新課改中最注重的是能力、情感、價值觀目標。這一目標的改變，顯著提高了小學語文教學中作文仿寫訓練的功能。

1.2完善素質教育的客觀要求。二十一世紀需求的人才是能夠熟練的運用知識去創造出前所未有的精神和物質產品，也就是所謂的創新。而具備創新精神的人首先得有一個良好的心理素質。在小學語文教學中進行作文仿寫訓練則是為了培育學生良好的文字表達品質，這也是素質教育的重要組成部分。

1.3以人為本教育思想的客觀要求。中國共產黨的執政理念和關注民生的思想在教育中的一個重要表現就是以人為本的教育理念。作為小學語文教學的老師，在日常的教育教學過程中，在關注學生語文素養的同時，還應當注重對學生情感、態度和價值觀的養成。因此，按照小學語文教學程標準的具體要求，在小學語文教學中要納入作文仿寫訓練，從而促進學生的情感、態度和價值觀的發展，以激勵學生身心的健康發展。

2.小學語文教學作文仿寫訓練的措施

2.1確立小學語文教學作文仿寫訓練的課程目標。課程目標是課堂教學的指導思想，所以要進一步加強小學語文教學的作文仿寫訓練必須確立小學語文教學的作文仿寫訓練的課程目標。作文仿寫訓練的總目標是：提高全體學生的文學表達能力，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的文字表達品質，促進學生人格的健全發展。其基本目標則是培養學生"積極適應、主動發展"。加強學生的作文仿寫訓練，培育出適合社會需要的復合型人才。

2.2提高小學語文教學教師的專業素養。教師的教學能力是通過多方面體現出來的，不但來源于教學實踐經驗，也要求教師具備豐富的充足的文化知識。如果教師不具備終身學習觀念，不能用豐富的人類精神財富來滋養自己，學富五車，就不會具有深刻的教學理念和思想，也談不上教師個人的職業發展。

第一，教師作為教育工作者必須具備扎實的專業知識和相關的理論知識。在信息化高度發達的當今社會，學生的信息來源途徑越來越多，知識越來越豐富，而作為教育學生的教師，要想學生能夠信服自己尊重自己，必須具備比學生更多的知識儲備。

第二，教師必須具有獨具特色的個人教學風格和教學方法。獨具特色的教學風格是教師素養的體現，在很多教師的課堂上我們可以到，很多老師都有自己獨特的教學風格。有自己教學風格的老師，這樣的教師是的課堂效率很高，能夠吸引學生的注意力，有利于形成良好的教學氛圍。

第三，教師要加強理論知識的學習和實踐能力的培養，把教育上升到智慧的高度。在日常教學中，教師的教學對象是充滿各種差異的具體的人，要想有效地管理自己的課堂和學生，不僅需要老師的人格魅力，更需要老師具有教學智慧，需要綜合運用各種技能的能力，善于發現和把握各種教育事件和機會。

2.3把握學生文字表達特點，精心進行教學設計。作為小學語文教學教師如果想根據學生文字表達問題進行有效的教育指導，就必須以了解學生的文字表達特點為前提。在自己不斷學習的過程中，還可以借助外界的力量幫助自己掌握這些知識和方法，比如經常參加小學和教育局組織舉辦的作文仿寫訓練課程，多參加相關專家的教育講座，從中學習相關的教育理論和相關的實踐經驗，并且在其中學習相關教育案例，增強對學生文字表達問題的了解，以及對處理問題和方法的感性體驗，拓寬自己的眼界，透過對學生文字表達的研究，掌握自己學生的文字表達特點，為咨詢、疏導、干預和排除學生文字表達問題和文字表達障礙奠定理論基礎。

總之，作為小學語文教師，要用智慧和真情為學生打造具有良好氛圍的語文課堂。明確作文指向，加強仿寫訓練，使學生能從實踐拓視野，能因生活勤動筆，能用我筆寫我心，能用我心抒我情，能用我情寫我文。

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