關(guān)于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革要點(diǎn)的思考

蓋如河

摘 要：在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，主要的工作、教學(xué)任務(wù)是不斷為國(guó)家輸送有素質(zhì)、有能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。教學(xué)工作是當(dāng)前我國(guó)中職院校發(fā)展過(guò)程中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此將對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)中職院校展開(kāi)研究，全面分析專(zhuān)業(yè)課改革的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，希望對(duì)這項(xiàng)工作的開(kāi)展能起到更大的幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 專(zhuān)業(yè)課 教學(xué)改革 要點(diǎn)

隨著近年來(lái)教學(xué)改革工作的全面推進(jìn)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度也在逐漸加強(qiáng)，因此在這種背景下中職院校也充分的抓住了這一發(fā)展機(jī)會(huì)，迎來(lái)了學(xué)校發(fā)展中專(zhuān)業(yè)建設(shè)和提升的一個(gè)重要階段。在現(xiàn)階段的中職教學(xué)環(huán)節(jié)中，全面強(qiáng)化中職院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，從而加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升是當(dāng)前我國(guó)發(fā)展過(guò)程中最為重要的環(huán)節(jié)和關(guān)鍵，這對(duì)于提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力和吸引更多生源也將起到更大的幫助作用。在這一階段的工作開(kāi)展中，很多學(xué)校都容易出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的問(wèn)題，不僅存在專(zhuān)業(yè)設(shè)置不完善，同時(shí)還存在結(jié)構(gòu)上的不合理性，很大程度上限制了中職院校的發(fā)展[1]。針對(duì)這種情況，本文就將對(duì)中職院校的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)展開(kāi)研究，全面分析課程改革中的相關(guān)要點(diǎn)，希望對(duì)中職院校教學(xué)質(zhì)量的提升起到更大的幫助作用。

一、加強(qiáng)理論和實(shí)踐課程的有效結(jié)合

在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，主要的目的就是為了向社會(huì)輸送更多有用的專(zhuān)業(yè)型人才，因此在這種背景下，也要求中職院校的學(xué)生具備扎實(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，加強(qiáng)理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升將起到十分有效的幫助。

1.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的改革

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生單純的進(jìn)行課堂知識(shí)的講解是不夠的，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)這種方式將教學(xué)質(zhì)量和效率進(jìn)行更有效的提升[2]。為了將專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)得到有效提升，建議廣大教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，保證每節(jié)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展都穿插著實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著更為充分的認(rèn)識(shí)，從而在今后的教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的操作能力進(jìn)行有效提升。

2.加強(qiáng)對(duì)課程有關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展

中職專(zhuān)業(yè)課程在開(kāi)展的過(guò)程中不僅和生產(chǎn)實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)科的發(fā)展也有著十分重要的影響。所以在這種前提下，教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)造一些有利條件，讓學(xué)生更好的接觸到實(shí)踐或是生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中，從而對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效發(fā)揮，為知識(shí)應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，每個(gè)學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該對(duì)這些實(shí)習(xí)基地進(jìn)行有效的應(yīng)用，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能得到更為有效的發(fā)展和提升[3]。

二、利用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展

教學(xué)評(píng)價(jià)工作指的是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生將教學(xué)作為評(píng)價(jià)對(duì)象所開(kāi)展的一項(xiàng)教育評(píng)價(jià)工作，在這項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，需要按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和方式對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)判。那么在對(duì)中職院校的教學(xué)過(guò)程中，教師就需要相應(yīng)的結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的特征，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或是學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的方法與過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展變化，而不只是檢查其知識(shí)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是診斷出問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施，以此促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情將起到十分有效的幫助作用[4]。此外在對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神進(jìn)行激發(fā)，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這種方式更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提升。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體性地位，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升起到更大的幫助。

三、強(qiáng)化課堂中對(duì)專(zhuān)題環(huán)節(jié)的討論

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教學(xué)的本質(zhì)需要在教師的引導(dǎo)下將學(xué)生的認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，從而將教育環(huán)節(jié)中的德智體美進(jìn)行共同發(fā)展。首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的領(lǐng)導(dǎo)者，需要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)[5]。通過(guò)這種方式向?qū)W生提供更多的教學(xué)信息，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)和促進(jìn)作用。在課堂中適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展專(zhuān)題討論對(duì)于提升學(xué)生在課堂中的主體作用，發(fā)揮其參與意識(shí)將起到十分有效的幫助和影響。通過(guò)這種方式學(xué)生在課堂中的被動(dòng)接受知識(shí)也將變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的方式，這對(duì)于提升學(xué)生分析能力將起到十分重要的幫助和影響。

在開(kāi)展專(zhuān)題課程之前首先教師可以為學(xué)生提前布置一些“作業(yè)”，讓學(xué)生提前掌握課堂中的問(wèn)題和知識(shí)要點(diǎn)，通過(guò)這種方式提前對(duì)資料和信息進(jìn)行查詢(xún)，讓其準(zhǔn)備想要提問(wèn)的問(wèn)題。此種前提下，教師要注重對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)這種方式課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)也將更加全面，對(duì)于提高學(xué)生的參與程度有著極大的影響。在一定意義上來(lái)說(shuō)，專(zhuān)題課程的討論無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)具備較強(qiáng)挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。在討論的過(guò)程中，不僅要求教師具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的研究能力，保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)自身的能力進(jìn)行良好積累，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有效幫助。

結(jié)語(yǔ)

總之，在中職院校的專(zhuān)業(yè)課程改革過(guò)程中不緊要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行充分發(fā)展和運(yùn)用，同時(shí)還應(yīng)該在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)中引起重視，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能得到更大的發(fā)展。因此在課程改革的過(guò)程中，要從學(xué)校的大環(huán)境下出發(fā)，通過(guò)這種方式加強(qiáng)中職院校的自身發(fā)展和教育優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)具備自身特色的改革道路起到良好的輔助作用，為實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展和進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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