小學音樂教學思考

肖玉香

摘要：音樂作為一種優美的藝術形式，對培養學生審美情趣以及價值觀、人生觀具有重要作用。因此，在小學音樂教學中，必須從生活的角度激發學生興趣，讓學生帶著情感學習；通過豐富的教學資源，在激發學習積極性與主動性的過程中，進一步提高教學效率。

關鍵詞：小學音樂；教學思考；自由活動；合唱教學

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0144-01

小學音樂教學應遵循小學生身心發展規律，要以音樂為本，以審美為主要特征，以培養小學生的審美情感為主要目標，這是小學音樂教學與其他學科教學最大也是最根本的區別。音樂作為小學階段的一個課程，學生在音樂課中應學習什么？是只會唱一些歌曲，還是感受音樂帶來的快樂，還是讓他們有自己的音樂夢想？本文結合多年實際教學經驗，談談筆者的一些看法。

1.營造自由活動的空間，給學生創造機會

第一，語言情境化激發學生強烈的音樂表現欲和創造欲。要上好音樂課，教師除了要有美的文學語言，還應有恰到好處的形體語言，即在教學過程中要有適當的肢體動作以及豐富的眼神、口型和面部表情。情境化教學有助于將抽象問題形象化。例如，在《漁夫的故事》一課的教學中，筆者嘗試以"營造情境——感受體驗——啟發想象"三個環節開展教學。首先，課前利用課件引入故事情境。通過播放海浪聲來營造大海的情景，之后組織學生抖動手中藍色的絲綢表現壯闊的大海。其次，在感受體驗環節，讓學生仔細聽漁夫妻子的歌唱內容，讓學生聯想，之后學生看著曲線譜。最后，在啟發想象環節，在學生再現場景的基礎上，讓學生談自己的感受和收獲。

第二，示范性歌唱，激發學生的歌唱興趣。示范歌唱可以豐富學生的情感，對學生情感、態度和價值觀的養成有幫助，所以，教師在課堂教學中應選用優美動聽的且富有音樂表現力的歌曲演唱給學生聽，激發學生歌唱的熱情。每周音樂課，學生總是用渴望的眼光，期待老師為他們演唱，教師演唱時，學生們聽得津津有味。

2.合唱教學，激發學生的創造能力

《音樂課程標準》指出："要重視加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂中的表現力，培養群體意識及協調合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶"。《美麗的夏牧場》是一首節奏感很強的新疆歌曲，青青的牧場、皚皚的雪山、雪白的氈房、肥壯的牛羊……學生在歌聲中不僅感受到了夏牧場美麗的景色，也感受到了哈薩克牧民的幸福生活的節奏。因此，在教這首歌曲的教學中，充分關注學生的個體差異，通過畫面和舞蹈激發學生感受草原、贊美草原，用優美的歌聲調動學生歌唱的積極性。在歌曲教學中，筆者嘗試用合唱創編教學豐富歌曲的意境。在分聲部唱歌時，用襯詞和襯音模來仿歌曲的情境，或用聲音為歌曲的旋律伴唱，是最簡單的二聲部訓練方式。為了激發學生的創作欲望，筆者嘗試用舞蹈和節奏來引導學生進行創作，因學生的音樂素養存在著差異，將學生分為兩組，通過天山美景和舞蹈圖片結合，讓學生有視覺上的美感，根據歌曲旋律的特點，引導部分擅長跳舞的學生站在山坡上跳舞；部分節奏感較強學生的站在山坡下，以拍手的形式創編二聲部。通過這樣的教學形式不僅可以提高學生學習音樂的興趣，同時也能活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造機會，而且也能拓展學生思維，以及學生的合作能力。

3.注重學生個性差異，挖掘學生的音樂潛能

學生的音樂能力存在一定的差異性，而音樂教育應面向全體學生，在注重個體差異的同時，讓每一名學生的音樂潛能都得到發展。每名學生都有其獨特之處，針對學生的個性特點，筆者嘗試讓學生參與到情境劇中，在背景音樂的映襯下，學生深情地朗誦著臺詞，通過這種方式旨在鍛煉學生對藝術美的感知，使學生各方面有了更全面的發展。例如，《花蛤蟆》一課歌曲詼諧幽默，風格獨特，節奏感強烈，具有舞蹈性，頗受學生歡迎。引導學生"這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆與荷花作伴并唱歌，你們能用青蛙的叫聲來營造荷塘歡歌的景象嗎？"并根據學生的特點，將學生分為幾組，有的組用青蛙不同的叫聲營造美麗的夏夜，有的組用可愛的舞蹈動作模仿蹦蹦跳跳的小青蛙，有的組畫出五顏六色的荷葉，綠色的荷葉襯著美麗的荷花，碧綠的湖水，簡直妙極了！再加上美妙的童聲，創設了天籟般意境。用學生不同的方式進行學習，每個人都能根據自己的能力發揮自己的作用，享受音樂的樂趣，發揮自己的創造才能，盡情表達自己的感受和想法。

4.采取積極性評價

教師應當注重教學評價，時刻關注學生的學習進度，采用積極性的評價，幫助學生提高音樂水平。教師應當建立完善的評價體系。教師應當聯系教學目標和學生的實際情況，采取成功教學法，以讓每一個學生都有成功感為評價宗旨，將自評、互評、他評三種評價方式結合起來。針對學生的音樂理論知識、音樂理解水平、音樂表達能力、音樂實踐技能、特殊才能以及課堂表現等方面進行評價。教師應當采取評語與等級評分相結合的制度，肯定學生的學習成果和積極的學習態度，使學生體會到成功的喜悅感與滿足感，提高學生的學習積極性和主動性，同時，教師應當幫助學生改進自身不足，鼓勵、激勵學生更加努力學習。

有人說，最上乘的教學方法是"隨風潛入夜，潤物細無聲"。簡單的模仿，很可能是邯鄲學步，而著力提高自身綜合素質，創造性的生成教學策略，才能符合時代的發展。只要音樂教師能準確把握教學目標，優化教學方式，在教學中充分調動學生積極性，提高學生學習興趣，就能有效地促進學生知識能力的發展。