關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的研究

楊通

（中國(guó)民航大學(xué)，天津，300300）

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑，需要貫穿大學(xué)實(shí)踐教育始終。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的一種新的教育理念。通過對(duì)中國(guó)民航大學(xué)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，了解目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 問卷調(diào)查 改革對(duì)策

2015年5月教育部辦公廳頒發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，其中指出深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理論與實(shí)踐的思潮，一種新型的人才培養(yǎng)與教育模式，其基本內(nèi)涵是事業(yè)心與創(chuàng)能力的培養(yǎng)。為了更好地深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。本文以中國(guó)民航大學(xué)為例對(duì)高校本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，并針對(duì)調(diào)查問卷所反映的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改革對(duì)策，以期為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考。

一、中國(guó)民航大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

為了更好的推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，學(xué)校頒發(fā)了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理辦法》，成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。為全面了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、動(dòng)力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與方式，了解我校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，找出符合大學(xué)生發(fā)展條件和創(chuàng)業(yè)實(shí)際的高校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)模式。我們進(jìn)行了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查”本次隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷共500份。收回有效問卷432份回收率為86.40%，大一學(xué)生76人占有效回收問卷人數(shù)的17.60%，大二學(xué)生102人，占有效回收問卷人數(shù)的23.61%，大三學(xué)生172人占有效回收問卷人數(shù)的39.81%，大四學(xué)生82人占有效回收問卷人數(shù)的18.98%。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普及情況及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要依賴于其成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的環(huán)境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)旨在探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力。中國(guó)民航大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是教育部“十一五”期間實(shí)施的“質(zhì)量工程”和“十二五”期間實(shí)施的“本科教學(xué)工程”中的重要內(nèi)容，目標(biāo)群體為在校本科生，以項(xiàng)目課題形式資助大學(xué)生開展科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。通過調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)有83.6%的學(xué)生參加過學(xué)校的科技項(xiàng)目，并且91.3%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作用明顯。由表一可以看出，有7.41%的同學(xué)們參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的初衷是為了以后創(chuàng)業(yè)做項(xiàng)目準(zhǔn)備，說明以創(chuàng)業(yè)為目的參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很少。有表二可以看出有35.63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育看重理論教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致不能很好的激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

（二）目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的不足之處

針對(duì)目前學(xué)校關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)可能存在的部分問題，通過問卷調(diào)查對(duì)其進(jìn)行分析。如表所示，

由表三，我們發(fā)現(xiàn)仍有37%的學(xué)生對(duì)自己的指導(dǎo)老師項(xiàng)目不滿意，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不滿意的原因大多是導(dǎo)師指導(dǎo)的時(shí)間不夠充足，不能全程跟蹤創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

由表四我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地最需要完善的兩大方面。一是資金支持不夠，一些同學(xué)反映，由于項(xiàng)目資金限制，有些項(xiàng)目甚至根本無法完成。另外一個(gè)不足之處就是沒有充足的指導(dǎo)老師。

針對(duì)高校在教學(xué)改革的措施，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)采用多種教學(xué)方式以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的，需要學(xué)校、老師、學(xué)生協(xié)同起來，另外需要改革考試、考核方法，增加實(shí)踐考核，不斷鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生脫穎而出。

二、關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的對(duì)策和建議

對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，首先需要學(xué)校認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，要制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育方法，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在教學(xué)內(nèi)容中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)的實(shí)踐教育體系與方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生就業(yè)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念； 注重創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)獲得創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。另外注重對(duì)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)師生申報(bào)條件要求，加強(qiáng)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)、考核和激勵(lì)，避免出現(xiàn)許多老師只注重申報(bào)，不重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)管理，導(dǎo)致項(xiàng)目完成質(zhì)量較低。

其次要努力建立一套完整的、靈活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，改掉閉門造車式的教育方式。還要根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革相關(guān)專業(yè)的教學(xué)方式和內(nèi)容，改革不合理的課程體系，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都得到有效的提高。堅(jiān)持以人為本，突出素質(zhì)教育和對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)共同提高。

最后，校企合作構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，整合校內(nèi)外資源組建指導(dǎo)教師庫和項(xiàng)目庫，構(gòu)建從項(xiàng)目申報(bào)、培育到孵化的全程監(jiān)控體系，真正實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的飛躍。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和持續(xù)發(fā)展能力的必由之路，需要高校與社會(huì)協(xié)同創(chuàng)建互惠互利、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的機(jī)制，共同營(yíng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。更需要教育工作者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)在的融通及立體化教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，為大學(xué)生提供優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間，推進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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