論高中數(shù)學學習聯(lián)系生活的幾點思考

查佳峻

摘要：數(shù)學是一門深奧的學問，同時也是應(yīng)用性、工具性很強的學科，在高中數(shù)學學習過程中，中學生應(yīng)重視數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，要以興趣為動力、深度融入生活、加大互動交流、培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識，從而更深入的領(lǐng)悟數(shù)學的價值與魅力，為日后我們在數(shù)學領(lǐng)域繼續(xù)深造打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學學習；聯(lián)系生活；深入思考

我國著名數(shù)學家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無處不用數(shù)學。”可見，數(shù)學與生活密不可分，存在著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中隨處可見數(shù)學知識，而數(shù)學知識的學習最終也要應(yīng)用于生活實踐。學以致用，是數(shù)學學科價值的體現(xiàn)，同時也是我們作為中學生就應(yīng)該培養(yǎng)的數(shù)學應(yīng)用意識，從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合自己對數(shù)學知識的思考，聯(lián)系生活談數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，將數(shù)學問題生活化，這樣才能樹立起大數(shù)學觀，為今后我們的數(shù)學專業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、以興趣為動力，結(jié)合生活情景

興趣是最好的老師，同時也是促使智慧之泉噴發(fā)的重要動力，對于學習數(shù)學知識來說，興趣的重要性不言而喻，有了興趣，也就有了深入思考的可能，有了興趣，那么很多難題也就會迎刃而解。數(shù)學學習應(yīng)聯(lián)系生活，因為生活是有無限趣味的，將知識應(yīng)用于生活實踐，可以讓我們更透徹的感知數(shù)學的價值和魅力，也可以充滿興趣的思考數(shù)學問題。我們應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學問題的眼睛，積極主動的發(fā)掘自己身邊的、熟悉的和親身經(jīng)歷的生活資源，從數(shù)學知識出發(fā)，在生活中驗證知識，解決生活中的數(shù)學謎團，最后實現(xiàn)自我對知識的鞏固和提升。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，去積極尋求新鮮有趣的生活問題，然后與生活建立聯(lián)系，那么數(shù)學學習才會從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，讓我們的思考更有深度，也更加積極主動的投入數(shù)學知識的學習過程。

二、深度融入生活，重在生活領(lǐng)悟

如果說我國中學生數(shù)學學習更直接的與書本聯(lián)系的話，那么美國、西歐的中學生數(shù)學學習則與生活聯(lián)系得更緊密，這種差異本無所謂優(yōu)劣高低，但西方的數(shù)學學習與生活聯(lián)系的方式也值得我們中國高中生思考。數(shù)學學習是需要數(shù)學思維的，是需要對知識體系的建構(gòu)，需要對數(shù)學能力的培養(yǎng)，而途徑不只局限于課本，更在于生活。將數(shù)學知識融入生活，可以讓我們更真實的觸摸數(shù)學，領(lǐng)悟數(shù)學的奧秘。

身為高中生的我們，應(yīng)具有數(shù)學視野，樹立終身學習的意識，拓展創(chuàng)造性思維，從而將書本知識、課堂學習內(nèi)容應(yīng)用于生活實踐，與生活建立起密切聯(lián)系，提升我們自身在生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題的能力。如在學習隨機事件概率的時候，可以聯(lián)系生活中買彩票活動，看看不同彩票玩法的中獎概率情況。再如在學習“分段函數(shù)求最大值”的時候，我們可以去嘗試思考出租車計價問題，設(shè)定一個較大區(qū)間里程（如市中心到飛機場），然后思考如何乘車花費最少。這種“打的”生活是我們所熟悉的，用分段函數(shù)求最值是非常有趣的。這樣學以致用，枯燥的問題變得有生活味道，在數(shù)學應(yīng)用于生活的過程中也會對知識有深刻的理解。

三、加大互動交流，深化數(shù)學認識

孔子曾言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，也就是說，學習是群體性的活動，合作學習、互動交流，是數(shù)學學習的有效方式，在搭建數(shù)學知識與生活之間橋梁的過程中，互動探究是非常重要的。在高中階段，學習的數(shù)學知識已具有一定的體系性和深度性，依靠“單打獨斗”、“閉門造車”，是無法高效解決學習問題的，聚合眾人的智慧，實現(xiàn)有效互動，才能讓數(shù)學學習與生活聯(lián)系得更緊密。在學習“指數(shù)函數(shù)”的時候，我與同學進行互動交流，其中一個同伴就提出了對水果反復(fù)切分就是指數(shù)函數(shù)的生活再現(xiàn)，水果由一個切分為兩半，兩半切分為四半，由此進行不斷切分，在X次切分后，得到水果的瓣數(shù)Y與X之間的函數(shù)關(guān)系即為指數(shù)函數(shù)關(guān)系。在交流過程中，還有同學談到傳染病球菌的分裂問題，傳染病的病原體在體內(nèi)的不斷擴散也是指數(shù)函數(shù)的一個體現(xiàn)。數(shù)學學習是要有開闊的思路的，一個人的思維是有限的，但是群體的力量卻是強大的，在今后的學習中，將數(shù)學知識與生活建立聯(lián)系，是需要合作探究、互動交流的，這也是值得我們思考的數(shù)學學習方法。

四、發(fā)現(xiàn)生活問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識

在日常生活中，很多問題都與數(shù)學有關(guān)，如購物、貸款、生產(chǎn)、經(jīng)營等，需要我們用數(shù)學發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，高中生應(yīng)多進行主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題和深入思考，從而立足于課本，進行知識外延，逐漸培養(yǎng)自己的數(shù)學應(yīng)用意識，如黃金分割，斐波那契數(shù)列，正態(tài)分布等，年月日，公歷農(nóng)歷制定等，體育運動領(lǐng)域鉛球投擲角度等數(shù)學問題，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并且提出自己的疑問和設(shè)法解決，這樣我們對數(shù)學知識的理解就會更深，那么數(shù)學學習效果當然也會更好。

總之，數(shù)學是一門擁有無限魅力的學科，是我們揭開生活謎團的一把金鑰匙。在高中階段，我們要想學好數(shù)學知識，必須要不斷拓展自己的數(shù)學思維，擁有開闊的眼界，增強數(shù)學應(yīng)用意識，將數(shù)學學習與生活緊密的聯(lián)系在一起，從而更好地提升我們自身的數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻

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