淺析小學足球教學中學生興趣的培養(yǎng)

錢益軍

摘 要：興趣是學生主動學習探究的重要動力。學生只有對足球?qū)W習充滿了興趣，才能夠積極主動地參與到足球課堂教學中來。在小學足球課堂教學中運用先進的教學方法和教學手段，營造符合學生興趣特點的課堂教學環(huán)境，是培養(yǎng)學生足球?qū)W習興趣，提高學生足球技戰(zhàn)術水平的有效方法。

關鍵詞：足球教學；學習興趣；培養(yǎng)方法

一、小學足球教學現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段的小學足球課堂教學中，由于小學生的身體素質(zhì)和文化課學習等原因，學生在課堂教學中的學習積極性不高，不能夠積極主動地參與到教學中來，致使教師的教學達不到預期的教學目標，長此以往不利于學生身體素質(zhì)的提升。造成這種情況的主要原因是學生缺乏足球?qū)W習的興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”它是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極探索事物和活動的心理傾向。我國的古代教育學家孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣在學習中的重要作用。因此，在小學的足球教學中教師應當注重對學生興趣的培養(yǎng)，使學生能夠積極地參與到足球課堂學習中來，在不斷地學習和練習中提升自身的身體素質(zhì)和足球的技戰(zhàn)術。

二、幫助學生熟悉足球

在傳統(tǒng)的小學足球課堂教學中，足球教師在進行授課時大都是讓學生直入主題，在為學生演示過訓練方法后就會讓學生進行單獨的運球技巧的練習，但是由于小學生很少接觸足球，對于足球的球性不是很了解，在踢球的過程中很容易控制不好足球，丟球、踩球的情況經(jīng)常發(fā)生，使學生在一定程度上出現(xiàn)了厭學的心理。因此，教師在對學生進行教學的過程中不可急于求成，應當根據(jù)學生的實際情況對學生進行基礎訓練，幫助學生牢固掌握基礎知識。在訓練中可以先讓學生訓練一些熟悉球性的動作，如左右撥球、前后拉球、顛球等，這些簡單基礎的動作練習能夠有效幫助學生熟悉足球的性能和感覺，讓學生掌握在做各種動作時發(fā)力的大小，為學生進一步學習和訓練奠定堅實的基礎。筆者在教學中遇到過這么一個學生，該學生在課堂學習中的興趣不高，對于教師安排的訓練任務也不能夠進行積極主動的練習，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生不能進行主動學習的原因是學生在踢球時總是將球踢偏，在經(jīng)過長時間的練習后也不能很好地進行解決。針對學生的這種情況，筆者讓該學生進行顛球的反復練習，通過顛球掌握擊球的力度和準確度。經(jīng)過一段時間的練習該學生出現(xiàn)了可喜的變化。

三、運用足球游戲激發(fā)學生學習興趣

很多體育教師在教學的過程中為了能夠有效地完成自己的教學任務，都喜歡采用教師示范、學生模仿練習的教學方法，雖然這種教學方法能夠有效地完成教師制定的教學任務，但是這種枯燥單一的練習方法很難讓學生提起訓練和學習的興趣。在這種課堂教學中也常常是教師聲情并茂地演示和講解，學生則是昏昏欲睡、交頭接耳，使教師的教學達不到預期的教學目標。

針對這種情況，教師應當采用符合學生興趣的教學方法。小學生都非常喜歡做游戲，根據(jù)學生的這一特點，我在教學中對學生進行游戲教學，通過游戲教學提升學生的學習興趣。足球游戲有很多，大致可以分為有球游戲和無球游戲兩種內(nèi)容，在設計游戲的過程中，我結合課堂教學的內(nèi)容并根據(jù)學生的興趣特點進行游戲的創(chuàng)設，以便更好地完成教學任務。

如在進行射門教學時，我設計了“保齡足球比賽”，選用裝滿水的礦泉水10瓶擺成以75cm為邊長的均勻等邊三角形，共分為四排，每排分別為1、2、3、4個。比賽隊員在距離瓶子6米處踢球，累計踢3次，根據(jù)學生踢倒瓶子的數(shù)量決定前三名。若遇踢倒瓶子個數(shù)相同的情況，則加賽直至決出前三名，加賽每次只有一次機會。踢球僅限于踢地滾球，其他方式擊倒瓶子均無效，且本輪次成績?yōu)?。通過這種既富有趣味性又充滿著技戰(zhàn)術訓練的游戲教學，既能夠提升學生的足球技戰(zhàn)術水平，又能夠有效地提升學生的學習興趣，使學生積極地參與到課堂學習中來。

四、采用鼓勵教學的方法

教師的鼓勵是學生進步最大的動力，教師一句充滿鼓勵、欣賞的話能夠?qū)W生產(chǎn)生深遠的影響，相反，教師的訓斥和批評也會讓學生產(chǎn)生消極、怠學的心理。因此，教師在教學的過程中要多對學生采用鼓勵欣賞的評語，讓學生看到自己的閃光點。教師的鼓勵和批評都是為了讓學生進步，那么教師為什么不選擇鼓勵教學？

筆者在教學中讓學生分別擔任足球小管家，讓學生輔助教師管理足球，學生通過親身參與感受到教師撿球、維持紀律的辛苦，在接下來的教學中學生都能夠遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的足球訓練習慣。

總之，在全面推行素質(zhì)教育的今天，小學體育越來越受到社會各方面的重視。小學體育教師應當積極地響應素質(zhì)教育的號召，在教學中積極地采用先進的教學方法，培養(yǎng)學生的足球?qū)W習興趣，讓學生在不斷的體育鍛煉中，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]歐海飚.高校足球教學中學生興趣的培養(yǎng)[J].青少年體育，2016（9）.

[2]任紅武.淺析小學校園足球興趣教學的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015（86）.

編輯 李建軍