關于高職電子商務課程與教學改革研究

胡維欽

摘要：電子商務是當今新經濟形態的重要基礎，長期以來具有廣泛的社會需求，是企業發展的必然趨勢。隨著電子商務在世界各行各業的蓬勃發展，電子商務市場的競爭已經提前開始，而人才的缺乏是電子商務發展中的一大問題，嚴重制約著我國電子商務的發展。電子商務本身就是一門實踐性很強的課程，建立完善的電子商務實驗教學體系是提高電子商務課程教學質量的重要保證。在教學中應該明確的教學目標，通過實驗和課程設計項目，加強實驗教學管理制度，充分發揮實驗教學在教學中的作用，培養學生學習業務和電子商務技能的意識，提高學生的實踐能力，并了解電子商務行業的新知識，使學生學會。

關鍵詞：電子商務課程；教學改革；方法研究

一、建設完善電子商務實驗教學體系，確保實驗教學質量

電子商務實驗教學是電子商務研究的專業知識的重復、深化和應用，在實踐的形式來鞏固知識、理解知識和綜合運用知識的能力，研究在專業理論知識的形成具有明顯的實踐經驗知識系統的特點，業務活動和流程，并應用在實踐中，引導學生完成認知、驗證和應用知識和創新活動。電子商務實驗教學是學生對電子商務理論的簡單理解，是進一步掌握電子商務方法和技能的重要渠道。因此，構建電子商務實驗教學體系對電子商務課程教學有必要。

1.建立電子商務實驗室。在電子商務實驗教學體系中，建立現代和適用的電子商務實驗室是保證電子商務實驗教學質量的前提。目前，市場上有很多專門用于電子商務課程教學的模擬軟件可供選擇，比如德意電子商務實驗室、浙江大學電子商務實驗室等。電子商務實驗平臺及其軟硬件實驗配套設施建設是優質電子商務實驗課程的載體和工具。

2.加強實驗課程管理。在建立合適的電子商務平臺的基礎上，加強電子商務實驗課程的管理。建立完善的電子商務課程管理體系是保證課程質量的重要環節。電子商務實驗教學管理、實驗日常管理、學生管理、實驗教師管理、實驗設備設施管理等方面應逐步建立規范化、規范化的規章制度。

二、電子商務專業的發展趨勢

為了尋求征地情況不同的企業之間更廣闊的發展空間；同時電子商務規模的不斷擴大，利潤不落入李；在發展中國家，電子商務生態系統的形成和完善和發展；在發展中，在傳統的生產方式內在調整形狀；通道一體化的發展趨勢是發展和完善一站式。在中國電子商務起步較晚，但發展迅速。據相關研究數據顯示，在未來十年的發展中，熱的發展不會下降。基于市場的發展趨勢，電子商務是最缺乏技術人才。電子商務專業人才需求技術、市場營銷、組織行為等復雜電子商務專業學習成為熱門話題。電子商務專業建設與教學計劃，是根據個人需求與企業需求的結合。當前企業對信息需求的增加，使得企業之間的競爭成為商業鏈之間的競爭。未來電子商務的發展不再是搜索商機，發布信息如此簡單的事情，而是培養專門的專業管理管理客戶的人員。

三、電子商務課程建設現狀和改革

目前互聯網技術的快速發展，使得職業院校學生對電子商務知識的渴望程度在進一步拉伸。社會上對電子商務人才的訴求，使得《電子商務》課程被列入工商管理以及電子商務等專業基礎性和必備性課程。市場化和經濟化運營手段的不斷提高，教學經驗和技能的不斷累積，都使得課程建設必須從市場化角度出發，才能收到綜合性效果。電子商務的課程改革，是基于學校教學改革和實踐的研究項目來考慮的，課程改革的核心是建設開放式教學體系。具體做法是以市場需求為導向、培養高級應用型技能型人才。從市場對經濟管理專業人才從事電子商務能力的需求以電子商務專業能力為核心，確定、強調基本技能培訓課程的教學目標和教學計劃。在教學模式上，解放思想，面向現代化，在教學內容優化的同時，實踐教學實踐和理論研究系列，在實踐中不斷修正，形成有特色的電子商務課程教學理念。無論是課程內外，內容與體系，框架的選擇，實施形式的完善，課程的適用性的增強，當然知識的鞏固。

1.構建電子商務實驗教學體系，確保實驗教學質量。電子商務實驗教學是電子商務研究的專業知識的重復、深化和應用，在實踐的形式來鞏固知識、理解知識和綜合運用知識的能力，研究在專業理論知識的形成具有明顯的實踐經驗知識系統的特點，業務活動和流程，并應用在實踐中，引導學生完成認知、驗證和應用知識和創新活動。電子商務實驗教學是學生對電子商務理論的簡單理解，是進一步掌握電子商務方法和技能的重要渠道。因此，構建電子商務實驗教學體系對電子商務課程教學有必要。

2.注重實踐教學。電子商務作為一門實踐性學科，實驗教學在其中起著重要的作用。根據電子商務實踐教學的特點，采用分解實驗教學模式非常適合。在教學過程中，教師把教學內容設計成多個具體的實驗，讓學生通過完成具體的實驗，掌握教學內容，達到教學目的。如“電子商務網站建設”的教學內容，教師可以把學生分成幾個小組，每個小組完成一個電子商務網站的開發。學生可以利用互聯網資源在開發過程中提出解決方案，然后根據網站的發展規劃，在教師的引導過程中起主導作用。分解實驗教學模式，完成作為教學任務的驅動，幫助學生掌握學習內容，并在多方面提高能力。它體現了“學生主體，教師引導”的新型教學思想。

四、在原有基礎上構建新的課程體系 電子商務是信息技術、基礎設施、商業流程、產品和服務等構成的復合體，因此電子商務專業的課程改革也應圍繞著這個主題進行。電子商務專業的基礎課程涉及計算機、通訊、網絡、經濟、商務、數據庫管理系統、現代管理基礎和電子商務技術基礎等。電子商務專業的核心課程主要包括電子商務系統建設與管理、網絡營銷、電子支付與結算、企業電子商務管理、電子商務系統結構、電子商務安全、物流與供應鏈管理、電子商務法律等。最后按照各個學校開辦該專業的不同特點和方向，可以針對金融、證券、財務、政務、國貿、制造型企業、流通型企業、服務型企業等不同的行業領域的需求開設一些相關的專門課程。即改革后的電子商務課程體系應該是基礎課程、專業課程和專門課程三部分構成。

五、高職院校網絡技術課程教學方法與教學手段

如何深入淺出地將看似高深難懂的概念和原理以學生感興趣的方式和語言教授給他們，是對非計算機專業計算機教學的一項巨大挑戰。其中，“感興趣”是問題的關鍵所在。如果讓學生能夠“學以致用”，他們就會在成就感當中找到興趣，從而激勵他們主動去學習。這種解決問題的思路又與從“應用”著眼開展電子商務教學的倡導不謀而合。

從實踐來看，明確電子商務專業網絡技術課程的應用性，確定難度適中、實用性強、為后繼課程奠定基礎的教學內容，配以靈活的教學方法和手段，提高了學生的學習興趣、增強了電子商務專業的實用部分，增加了電子商務專業學生在技術層面與企業需求的契合度。

六、結語

電子商務專業建設平臺，必須依靠市場經濟。市場經濟的運作和企業對電子商務專業人才的渴求，使得電子商務產業成為中國政府的戰略性發展產業之一。產業結構的調整，主要從培養的基本途徑入手。電子商務行業作為一個潛在的市場，它的覆蓋面、前景和發展趨勢，以及給我國電子商務領域的專家培訓，是基于信息時代無形資產的測度。本文全面論述了我國電子商務的發展趨勢，對電子商務專業的建設力度，并對電子商務課程的核心和必要的準備工作的建設，從整合的方向，根據市場發展趨勢進行教學的具體措施。隨著市場發展趨勢的新理念、新嘗試，作為電子商務教學課程建設與改革，提供有價值的參考。

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