淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉軍劍

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)模式必須要發(fā)生根本性的改變，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的需要，也不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的精神需求，要想激發(fā)起初中生的學(xué)習(xí)積極性，就必須進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而作為初中教學(xué)任務(wù)中的體育教學(xué)，也要從陳舊的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，要摒棄舊的教學(xué)方法，尋求新的教學(xué)方案，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。本文從初中體育教學(xué)的各種方法與策略入手，對(duì)體育興趣教學(xué)法進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；應(yīng)用

一、用興趣小組來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

作為體育老師一定要善于抓住孩子們的心理及生理特征，進(jìn)行有效的教學(xué)，因?yàn)槌踔猩情L(zhǎng)身體的階段，身心的發(fā)展都還不完全，他們對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心和深厚的興趣，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)卻總是以跑、跳等等田徑類的項(xiàng)目為主，這些項(xiàng)目枯燥無(wú)味，除了讓學(xué)生們鍛煉體能外，根本激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，而且受傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都認(rèn)為體育教學(xué)沒有太大的用處，不用十分的投入，大多數(shù)的體育課都會(huì)被一些文化知識(shí)課所替代，使學(xué)生們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，再加上因?yàn)轶w育課不被重視，也沒有完整的教學(xué)體系，使體育教學(xué)形成了一種敷衍的狀態(tài)，得不到整體素質(zhì)的提高。

基于以上種種，在新課改的指導(dǎo)下，必須要進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，首先就要迎合中學(xué)生的心愿，根據(jù)學(xué)生們不同的興趣及愛好，讓他們自由結(jié)合成若干個(gè)興趣小組，以小組的形式來(lái)參加體育鍛煉，這樣除了能激發(fā)起學(xué)生們對(duì)體育課的興趣外，還可以讓他們?cè)谛〗M中進(jìn)行感情的溝通和交流，既增強(qiáng)了體質(zhì)又進(jìn)行了學(xué)習(xí)，一舉兩得；其次，讓小組與小組之間進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容可以是體育教學(xué)中所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本功，也可以是基本功的深入與擴(kuò)展，因?yàn)轶w育本身就是競(jìng)技類的項(xiàng)目，如果在體育教學(xué)中融入競(jìng)賽的成分，一定會(huì)使學(xué)生們躍躍欲試，在比賽中提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更培養(yǎng)了他們面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手的勇氣和面對(duì)失敗的考驗(yàn)，增強(qiáng)體育教學(xué)的興趣性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)效性。當(dāng)然，體育老師在這些興趣小組中一定要起到均衡利弊的作用，既要做好引導(dǎo)者，更要做好評(píng)委和裁判，而且還要保證各項(xiàng)比賽的安全，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)和諧的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

二、用情景教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們的興趣

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以老師的灌輸為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，而新課改已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，所以，老師一定要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，把情景教學(xué)融入到初中體育的教學(xué)課堂，燃燒起初中生進(jìn)行體育鍛煉的熱情。

1、激發(fā)興趣，燃燒熱情。運(yùn)用情景教學(xué)的方式可以讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)可以為玩心尚重的初中學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓他們把體育學(xué)習(xí)與學(xué)生心理特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，比如說(shuō)，他們可以運(yùn)用體育課上的跳高、跳遠(yuǎn)來(lái)展示自己的強(qiáng)健體魄，可以用長(zhǎng)跑來(lái)展現(xiàn)他們的耐力，滿足他們的虛榮心，這就在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)參加體育鍛煉的意識(shí)，激發(fā)起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2、情景教學(xué)，讓學(xué)生找到自我。情景教學(xué)可以改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)就是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，開拓他們的思維而創(chuàng)設(shè)的，所以在情景教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以自由翱翔在他們的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮出他們內(nèi)在的潛力，大膽的去交流、去探究、去創(chuàng)新，這也十分符合現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)谇榫皩W(xué)習(xí)中找到自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，領(lǐng)悟體育鍛煉的真諦，對(duì)于他們體育能力的培養(yǎng)與提高有著深遠(yuǎn)的意義。另外，需要注意的是，體育老師對(duì)于情景教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要合情合理，起源于生活，融合入學(xué)習(xí)，只有這樣才能收到預(yù)期的效果。

三、用游戲教學(xué)來(lái)滿足學(xué)生們的好玩心

愛玩是初中生們的天性，尤其是在物質(zhì)條件日益優(yōu)越的現(xiàn)代化社會(huì)，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲充斥著校園，使學(xué)生們對(duì)這些游戲欲罷不能，所以體育老師可以有效的利用學(xué)生們這種愛好網(wǎng)游的本性，在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，以此來(lái)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)，體育老師可以模仿網(wǎng)絡(luò)《大話西游》的形式，在體育課上讓他們?nèi)グ缪萜渲械娜魏我粋€(gè)角色，還可以讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色的互換，這樣就能使他們?nèi)硇牡耐度氲襟w育學(xué)習(xí)中，為了取得勝利也會(huì)絞盡腦汁的想辦法，這種體育教學(xué)的形式不僅豐富多彩，而且還可以讓學(xué)生得到身心的鍛煉，有效的把娛樂(lè)性和興趣性結(jié)合在一起，使學(xué)生們拓展了思維，增強(qiáng)了信心，改變了對(duì)傳統(tǒng)體育課漠然、懈怠的態(tài)度，使體育教學(xué)變得有效率、有結(jié)果。

總而言之，初中生的年齡尚小，身心發(fā)展還不成熟，對(duì)于沒有興趣的學(xué)習(xí)不會(huì)改變現(xiàn)狀，只會(huì)被動(dòng)的接受，所以作為體育老師必須要從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，利用興趣教學(xué)法來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，用情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，用興趣小組來(lái)提高他們的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，用好玩的游戲來(lái)讓他們受到感染，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能構(gòu)建和諧的教學(xué)課堂，才能激發(fā)他們強(qiáng)身健體的意識(shí)，才能把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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