情景教學的導入與實踐探索

付雪蓮

摘要：在我國邁向國際化的今天，英語已經成為我國一門相當重要的語言類學科，受到了我國教育的極大重視。在英語學習過程中，更多地充斥著枯燥的講座和題海般的練習，給學生增加課業負擔。作為一名教師，我認為首要任務是提高學生們的科學素養和學習興趣，解決了這一根本問題，便可導入情景教學并加強實施，解決學習過程中的種種困難，最終取得優異成績。

關鍵詞：英語；情景教學；角色；興趣；技巧

“投入時間多，收益并不高”， 這是我國目前英語教育的一個重要而又一直不能杜絕的問題，亟須認真研究與改進。從最關鍵的角度切入，將科學化的教育和藝術化的技巧相結合，與時俱進，從根本上提高外語教學的效率。

興趣是一種心理傾向，它會促使人們對想認知的事物有一種積極的態度，并自覺參與到學習活動中去，正如古人所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，沒有任何一個成功的人不對自己想了解的事物有強烈的認知欲和濃厚的興趣。將情景教育灌入到教學過程中，可以在輕松愉快的氣氛中進行英語教學，激發學生學習的興趣，強化學生的聽說訓練與交際能力，優化整個教學過程，在潛移默化中培養學生學習語言、運用語言的能力。這種教學模式，就是在教學課堂中師生通過多種愉快教學方法和手段創設樂學情境，營造輕松、愉快、有趣的課堂氛圍，教師積極引導學生并充分調動學生的積極主動性和獨特創造性。

語言是交際的工具，語言表達的意義是由情景所決定的，不明白交際的對象，不清楚交際的地點，不了解交際的背景，勢必會是會產生歧義，直接影響了英語教學的效果，所以說情景是教學中一個絕對不可輕視、更不可忽視的因素。語言總是在特殊的情景中采用特定的語言策略，運用語言傳遞其中的信息。作為一名教師，應該在上課之前將教學內容的背景、語言情景做個簡要的說明，讓同學們有個初步的認識，而不會產生歧義。比如將漢語中的哥哥和弟弟統稱為brother。再比如伯母、舅母、姨母、姑姑，只需用一個詞“aunt”來表達，如果沒有交際雙方共同約定俗成的情景作為先決條件，我們沒法了解具體情況。同樣，如果讓大家翻譯一個“開”，大家真的就都用“open”來表達嗎？接著，我給定情景中動作的承受者，比如“開”車，就必須翻譯為“drive” the car，“開”機器，要用“run” the machine來表述，“開”會，要用“have” the meeting來代替，“開”收音機，就是“turn on” the radio.所以說語言只有在特定的社會文化環境和上下文情景中才能被理解和掌握。交際無法脫離情景，只有在特定的交際情景下，所表達的言語才被賦有了其真正的意義。學習語言只有在一定的情景中才能理解和表達。情景作用于人，使人類產生認知的直覺和參與認知活動的情感，而語言是情景的客觀映射，沒有情景，無論是漢語還是英語就都失去了其原本的意義，詞語、對話、語篇也就不能反映和代表什么了，更不用提及語言二字了。

作為一名中學英語教師，必須要改變之前只是學生聽教師講的“填鴨式”教學，運用多種教學形式，比如唱英文歌、看英語動畫等，設定一定的語言情景，引導學生入境，通過情景對話或游戲復習舊識方式讓學生進行演練，達到幫助認知、深化了解的目的。教師在教學過程中要自始至終保持情緒激烈、心情與愉快，學生在教師的指導下進行創造性的練習，不僅強化了新知識的記憶，而且還能挖掘出學生的潛在能力，從而提高了學生駕馭語言的能力。

其實創設情景并不難。師生都可以通過聲像多媒體來了解相關知識的社會文化情景，這有助于更好的了解語篇的上下文情景，從而正確的理解詞語和句子的意義。更簡單的說，學校英語教學本身就是一個很自然的、真實的語言交際情景。師生都要全身心地利用體態語言、臉部表情等非語言手段來參與情景設置。教師從走進課堂的那一刻起，打招呼起直至教學結束離開教室為止，一個現實中豐富多彩的語言教學情景就已經開始了，直到每堂課結束為止。因此，教師要千方百計地利用這個英語教學真是情景，盡量用語言組織課堂教學，把英語課堂教學變成一個生動活潑的英語交際化的環境。充分利用具體實物，如教學用品、動物、食品、交通工具、數字等創設一些日常生活中就能涉及到的場景，例如商場購物、向別人問路、舉辦舞會等。

科學化的教學方式，在課本材料的基礎之上補充大量能提起興趣的資料來幫助學生排解對課本的困難感和乏味感心理。這就是說，教師要運用不同的角度來利用愉快教學環境，幫助學生在理解語篇上下文時克服和消化抽象內容所引起的干擾。藝術化的教學模式，激發學生的情感，以最直接的方式將語言所傳遞的信息投射到大腦中。藝術化教學法不提倡機械式的背誦，而特別主張通過有趣的模式來幫助理解和加深記憶，教師誦讀的時候語調不可過于呆板、單一，要通過語調和節奏來傳達出語境情景。還可以通過教唱外語歌曲，朗誦英語詩篇，誦讀英語繞口令，使用各種電化教具來設置情景。

總而言之，在英語教學中，我們要盡可能的利用多種藝術形式來創造輕松的學習氛圍，調動學生的多種感官交替活動，使他們快樂輕松的掌握知識。將科學化教學方式與藝術化教學技巧完美結合，把情景教學巧妙地應用于英語教育的過程中，提高學生們的科學素養和學習興趣，從根本上解決學習中的種種困難，實現“少時高效”。

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