淺談如何構(gòu)建初三高效物理課堂

殷志斌

摘要：伴隨著我國新課程改革進行的如火如荼，相應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念，當(dāng)前初中教學(xué)開展更為注重學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展及進步。初三物理教學(xué)開展過程中更應(yīng)當(dāng)注重高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)立，從而為學(xué)生更好理解明晰物理知識內(nèi)容提供很好的推動，促進學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R靈活應(yīng)用于實際社會生活中去。

關(guān)鍵詞：初三物理 ；高效課堂 ；構(gòu)建措施

高效課堂是一種理想教育形式，強調(diào)注重教學(xué)效果的高效目標，不僅僅是簡單的對過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革，而是凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)特點從而有所針對的進行實際教學(xué)工作開展。本文就當(dāng)前初三高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開探究研習(xí)，以初三物理課堂教學(xué)為例，闡述教師如何在初三物理教學(xué)開展過程中進行高效課堂構(gòu)建，剖析高效課堂構(gòu)建創(chuàng)立的具體相關(guān)措施，與廣大教育同仁們共同商榷，以期為高效課堂構(gòu)建創(chuàng)立提供一些參考意見。

一、注重對傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變

傳統(tǒng)教學(xué)模式研習(xí)多年，學(xué)生長期處于知識灌輸填鴨被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，與當(dāng)前社會新型知識人才培養(yǎng)不相符合，根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念嚴重影響教師開展初三物理教學(xué)的方式方法。由此可以開出，進行高效課堂構(gòu)建，首先應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式的束縛，轉(zhuǎn)變樹立新型教學(xué)理念以及教學(xué)方式方法。強調(diào)突顯學(xué)生的教學(xué)中心主體地位，挖掘發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性嗎，從而提升培養(yǎng)學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)積極性以及探究學(xué)習(xí)興趣，樹立為學(xué)而學(xué)的教學(xué)理念。

1、提升教師自身專業(yè)能力。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的能力提升，只有教師具備掌握扎實教學(xué)基礎(chǔ)才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生將困難的初三物理知識轉(zhuǎn)換簡化，從而提升強化學(xué)生對難題的理解能力，將相關(guān)物理知識應(yīng)用的更為得心應(yīng)手，嫻熟教學(xué)開展?jié)撘颇袑⒅R傳授于學(xué)生，更使得學(xué)生因為教師自身魅力感到物理學(xué)習(xí)的樂趣所在。

2、注重開展教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的枷鎖束縛，伴隨著轉(zhuǎn)變教學(xué)理念更應(yīng)當(dāng)注重開展教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。建立于教師對初三物理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容以及重難點深入了解掌握基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，從而有所針對有所指向的安排設(shè)置接下來的教學(xué)開展內(nèi)容，從而更好幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)物理知識。

3、營造創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生開展學(xué)習(xí)很容易受到外界環(huán)境影響，因此課堂氛圍對于教學(xué)效果來講尤為重要。在良好的課堂教學(xué)氛圍里，學(xué)生能夠感到輕松心情從而不由自主的積極主動投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺主動的進行相關(guān)知識掌握理解，對于教師開展教學(xué)提供良好條件。因此，實際教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重營造創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氣氛，注重教學(xué)方式的有效利用，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如，教師在實際開展教學(xué)“串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以將實驗工具拿到教室里，向?qū)W生演示然后引導(dǎo)學(xué)生自己探究討論發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，將理論教材知識與實際生活現(xiàn)象有機巧妙結(jié)合，使得物理教學(xué)更貼近學(xué)生實際生活，使得其意識體會到物理的實際價值，有效提升物理教學(xué)質(zhì)量。

二、對教學(xué)內(nèi)容進行有效組織

教學(xué)內(nèi)容的組織情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況直接掛鉤，教師應(yīng)當(dāng)處理好教學(xué)內(nèi)容組織，充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中心主體地位，將教學(xué)內(nèi)容進行有效組織。

1、明確教學(xué)內(nèi)容的價值取向。教師進行實際教學(xué)開展中，應(yīng)當(dāng)極力在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)物理知識，這也就強調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的價值取向。教師應(yīng)當(dāng)真正明確哪部分教學(xué)內(nèi)容更具有價值，對于學(xué)生的實際社會生活有著更大作用。例如，初三物理教學(xué)內(nèi)容總得“家庭電路”，“電話”等內(nèi)容，進行這部分教學(xué)內(nèi)容講解介紹時，教師應(yīng)當(dāng)在自己內(nèi)心中明確重點講解哪些，設(shè)計制定教材內(nèi)容的主要目的是什么。

2、將理論知識內(nèi)容與生活實際有機結(jié)合。應(yīng)試教育理念中一味的強調(diào)學(xué)生的理論知識考試趁機，從而并不關(guān)注學(xué)生是否真正對相關(guān)物理知識進行理解掌握，忽視教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。然而素質(zhì)教育更為側(cè)重學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初三物理“家庭電路”這部分內(nèi)容時，學(xué)生可以同喲學(xué)習(xí)了解掌握一些簡單電路知識，當(dāng)其真正面對實際教學(xué)問題時，能夠采取有效措施進行實際問題解決。

3、教學(xué)內(nèi)容多樣化。單調(diào)且一成不變的教學(xué)內(nèi)容，難免使得學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味，從而大大降低學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。教育內(nèi)容多樣化可以很好解決這一現(xiàn)象，更能夠很大程度上讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技發(fā)展的魅力。教師可以借助利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)進行具體實施開展教學(xué)，將原本抽象知識概念理論以及很難運用說教教學(xué)方式開展內(nèi)容，借助現(xiàn)代化媒體的情、景、聲、形直觀立體的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對課本教材內(nèi)容的理解掌握。

三、結(jié)語

總而言之，構(gòu)架初三高效物理課堂具有著一定現(xiàn)實意義，教師在實際教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際情況的考慮，夠分挖掘發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使得學(xué)生能夠積極主動的開展物理學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生物理綜合水平的同時提升物理教學(xué)質(zhì)量，更好更為高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標。

參考文獻

[1] 龍寶新，折延?xùn)|.論高效課堂的建構(gòu)[J].教育研究，2014，06：122-129.

[2] 龍寶新，孫峰.翻轉(zhuǎn)課堂與高效課堂間的異同與整合[J].電化教育研究，2014，12：93-98+120.