探究新課標下的初中體育教學

張紅芬

摘要：在新課標的指導下，我國教育部門對初中體育教學提出了更高的要求，新課標下的初中體育教學也表現出新的特征，本文對新課標下的初中體育教學方法進行了簡要探討。

關鍵詞：新課標；初中；體育教學；體質

新課標下我國教育部門出臺了新的《體育與健康課程標準》，對初中體育教學模式進行了優化和改革，初中體育教學表現出鮮明的特征，教師應該明確自己的職責，根據新課標的教學要求，做好初中體育教學改革工作，提高學生的身體素質和體育精神，使學生自發的參與到體育鍛煉中。

一、新課標下初中體育教學中的特征

1.統一性。

在傳統的體育教學中，體質教育和競技體育的觀念在人們的腦海中已經根深蒂固了，這就導致人們對教學的認知過于局限，過分強調體質教育，嚴重阻礙了學生身心健康全面發展。新課標下的初中體育教學，更加注重促進學生的德、智、體、美全面發展，強調體制教育和體育文化內涵的統一，并對體育教學理論進行了拓展和延伸，激發學生參與體育鍛煉的積極性，最終實現終身體育的目標。新課標下的初中體育教學更加重視體育實踐，強調體育鍛煉的健康性，并對體育課程內容、課程方法和課程目標進行整合，有效實現了初中體育教學實用性和可持續性的高度統一。

2.多樣性。

新課標下的初中體育教學更加關于學生的地區差和個體差異，確保所有學生都能從體育課程中受益，教師根據不同地區學生間的差異，針對性的對體育課程內容和和課程目標進行選擇，采用科學有效的體育教學方法和評價手段，對學生進行全面的體育教育和健康教育，促進學生身心健康全面發展。教師作為體育教學的媒介，及時更新體育教育信息，并以自身的工作經驗根據學生的具體情況制定出適合學生的健康培養計劃，開展具有趣味性和科學性的多樣化文化體育活動，開創了新課標下初中體育教學多樣化的新局面。

二、新課標對初中體育教師的要求

1.明確自身職責。

初中體育教材對體育知識、運動技能進行了詳細的講解，教師應該以新課標下的初中體育教材為基礎，及時向學生進行答疑解惑。新課標下的初中體育教學以充分調動學生的積極性和主動性為教學目標，為學生營造良好的學習氛圍，開發學生的智力，使學生思維活躍、身體健康。教師要明確自身職責，時刻更新自己的教學觀念，使其跟上時代發展的步伐，在體育教學中要和其他基礎學科教學一樣，使學生意識到學習體育知識和體育技能的重要性，并樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.重視以身示范。

基于新課標的初中體育教師應該對傳統的教學理念和教學方法進行改革，不斷增強自己的知識面，采用多樣化的教學手段滿足學生不斷增長的學習需求，教師在初中體育教學中可以采用多媒體輔助教學手段，使學生更好的掌握體育技能。這就要求教師在初中體育教學中要做到以身示范，突出重點，并確保自己的示范動作標準規范，這樣才能使學生的注意力高度集中。新課標下的初中體育教學要求教師和學生共同學習、共同進步，體育教學要重視求同存異、集思廣益，增強教師和學生間的互動學習。

三、新課標下的初中體育教學方法

1.重視體育教學。

在傳統應試教育的影響下，體育課程大多不受重視，現代教育工作中體育教學具有十分重要的作用，尤其是新課標下的體育教學。教師應該重視體育教學，努力研究有效開展體育課程教學活動的有效性，重視學生德、智、體、美、勞的全面提升，促進學生全面健康發展，將體育教學活動當作教學的重點內容，有效提高初中體育教學質量。

2.加大體育教學資金投入。

學校在初中體育教學中也扮演著重要的角色，在新課標的指導下，校方應該加大對初中體育教學的資金投入，結合體育教學和文化教學的特征，根據實際需求，購置必須的體育器材，并安排專人對體育器材進行維護和保養，使其在體育教學中得到充分應用，有效實現初中體育教學的目標。

3.在體育教學中進行創新。

新課標下的初中體育教學必須進行有效的創新，對教學內容、教學模式和教學目標進行創新，將學生作為體育教學的主體，針對學生的體育基礎和興趣愛好的差異，因地制宜、因人施教，確立正確的教學目標，使學生樹立終身體育的觀念，并掌握扎實的體育技能，促進學生身心健康全面發展，以提高學生的終身體育精神。因此，新課標下的初中體育教學要對教學內容、教學模式和教學目標進行創新，使體育教學跟上時代發展的潮流，并為學生綜合素質的提高奠定堅實的基礎。

4.根據教學環境具體探討備課。

教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大學生所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展。所以，在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，并與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。在備課時要提倡集體備課，在教學內容、方法、場地、器材等方面允許各持己見，鼓勵創新，允許試驗，暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎上寫出教案。另外，教師應集體進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。集體備課、觀摩課是備好課的重要內容，應積極參與。

總結：

新課標下的初中體育教學是一項艱巨的教學任務，教師應該做到與時俱進，不斷完善自身的綜合素質，參照新課標的實際要求，對初中體育教學方法進行改革和創新，采用科學健康的方法進行體育教學，使學生認識到體育鍛煉的重要性，并在學習的過程中掌握正確的體育鍛煉方法，從根本上提升初中體育教學的質量，促進學生身心健康全面發展。

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