“校企合作模式”下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)初探

王萌

摘 要：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的重要專業(yè)方向之一，是根據(jù)特定的目的要求，進(jìn)行專業(yè)分析，并在不同的版式、圖形、文字、色彩及美學(xué)原則的支持下，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的具有一定視覺效果的作品形式。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)中的重要專業(yè)，其教學(xué)模式的深化與改革一直是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。那么，在日常的教育教學(xué)過程中，如何把“校企合作項(xiàng)目”引入課堂。從而激活課堂；開展“校企專業(yè)對(duì)話模式”，展開互動(dòng)式教學(xué)；為學(xué)生提供一個(gè)知己知彼、著眼未來的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)；最終達(dá)到資源優(yōu)化與多方共贏呢？今天我們就一起探討一下這個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：“校企合作”；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；專業(yè)教學(xué)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇內(nèi)的重要專業(yè)方向之一，是根據(jù)特定的目的要求，進(jìn)行專業(yè)分析，并在不同的版式、圖形、文字、色彩及美學(xué)原則的支持下，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的具有一定視覺效果的作品形式。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教育教學(xué)中的重要專業(yè)，其教學(xué)模式的深化與改革一直是高校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。

那么，在之前相對(duì)系統(tǒng)與穩(wěn)定的教學(xué)模式下，如何根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)一步對(duì)其深化呢？我認(rèn)為，在學(xué)院常規(guī)的教學(xué)背景下，開展“校企合作”的互動(dòng)式教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛與升華課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

那么，如何把“校企合作項(xiàng)目”引入課堂，這種互動(dòng)式教學(xué)模式又具備哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

首先，需要從專業(yè)特性的角度出發(fā)進(jìn)行分析；其次，針對(duì)本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)與完善；最后，綜合分析前兩項(xiàng)的特點(diǎn)，尋找共性與切入點(diǎn)，理出“最佳方案”。

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，它涵蓋了海報(bào)設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象策劃等不同的內(nèi)容板塊。與人們的社會(huì)生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系。尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，更加成為連接“企業(yè)-市場(chǎng)-受眾”的不可或缺的紐帶。

第一，項(xiàng)目導(dǎo)入，激活課堂。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的目的在于通過教師的理論講解，使學(xué)生了解和掌握基本的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容；并通過專業(yè)性課題訓(xùn)練使學(xué)生掌握基本的專業(yè)技術(shù)與技巧；在理論與實(shí)踐相結(jié)合的前提下，進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作。

然而，在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，引入相關(guān)公司或企業(yè)，并通過相關(guān)企業(yè)帶來的專業(yè)項(xiàng)目展開專業(yè)學(xué)習(xí)。其優(yōu)點(diǎn)在于把原本虛幻和枯燥的“模擬”轉(zhuǎn)變成為“真刀真槍的實(shí)戰(zhàn)”。師生討論的問題與訓(xùn)練過程中遇到的麻煩都是真實(shí)的存在，無形之中調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性。

比如說，在《書籍設(shè)計(jì)》課程中，學(xué)校與印刷廠展開“校企互動(dòng)”模式，把印刷廠變成第二課堂。學(xué)生們?cè)趯I(yè)教師的帶領(lǐng)下，觀摩并參與印刷廠的校稿、制版、配色、印刷、裁切、裝訂等不同的環(huán)節(jié)。進(jìn)而根據(jù)印刷廠的客戶訂單，展開課堂作業(yè)訓(xùn)練，能夠較好的把理論內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。這種直觀的互動(dòng)式教學(xué)更能夠使學(xué)生明白和掌握各個(gè)專業(yè)知識(shí)和操作技巧。

第二，開展“校企對(duì)話”，展開互動(dòng)式教學(xué)。俗話說“實(shí)踐出真知”。“市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的前沿陣地，我們的課堂教學(xué)需要與現(xiàn)實(shí)接軌。“校企合作教學(xué)模式”給學(xué)生提供了“實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)”，摒棄了傳統(tǒng)的“單純性理論教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)”，使學(xué)生在接觸與學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，就能立足于“專業(yè)實(shí)際”。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)又叫平面設(shè)計(jì)，它的應(yīng)用范圍涵蓋了社會(huì)的各行各業(yè)。是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中必不可少的宣傳手段之一。因此，良好的設(shè)計(jì)師必須要引領(lǐng)市場(chǎng)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)的脈搏。因此，在高校的專業(yè)教學(xué)過程中，必須要培養(yǎng)學(xué)生們的敏銳洞察力與判斷力。其重要的訓(xùn)練手段便是與市場(chǎng)接軌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就融入專業(yè)領(lǐng)域的前沿。而把日常教學(xué)引入“實(shí)戰(zhàn)模式”的最佳方式便是“校企合作教學(xué)模式”。

廣告公司是設(shè)計(jì)師施展才華的場(chǎng)所；而客戶的要求是設(shè)計(jì)師展現(xiàn)“絕技”的目標(biāo)；而滿足“受眾”的消費(fèi)需求是設(shè)計(jì)師實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的唯一途徑。而三者之間的有機(jī)結(jié)合并不是一朝一夕所能掌握的。因此，作為設(shè)計(jì)師搖籃的高校課堂，必須為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)合理的學(xué)習(xí)氛圍與研究平臺(tái)，使他們自始至終站在全局的角度審視自己的專業(yè)特性與學(xué)習(xí)過程。

第三，知己知彼、著眼未來。廣告企業(yè)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生們未來的主要工作場(chǎng)所。因此，開展“校企合作模式教學(xué)”有助于了解和熟悉廣告企業(yè)的企業(yè)文化、服務(wù)宗旨和招聘要求等不同情況。互動(dòng)式課堂教學(xué)，可以使學(xué)生們經(jīng)常的出入于“校園與企業(yè)”之間。這種“互融式”課堂，在專業(yè)領(lǐng)域會(huì)使學(xué)生們潛移默化的消除了“校園內(nèi)外”的隔膜。從而給他們一個(gè)親近、平和、熟悉的心境，為高年級(jí)階段的企業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)階段的應(yīng)聘、擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

尤其是在大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題上，及時(shí)地為大學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和機(jī)會(huì)，并準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生把握本專業(yè)的就業(yè)方向與前景是十分必要的。

同時(shí)，作為高校專業(yè)教師，在專業(yè)教學(xué)過程中能夠本著專業(yè)的態(tài)度，帶領(lǐng)學(xué)生著眼未來，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與專業(yè)公司有序地開展專業(yè)合作與互動(dòng)教學(xué)也是促成學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑，也是深化高校專業(yè)課堂教學(xué)的重要手段。

第四，資源優(yōu)化，多方共贏。高校的高度在于專業(yè)理論的研究與科研成果的深化；而企業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用；市場(chǎng)是檢驗(yàn)專業(yè)理論與技術(shù)應(yīng)用的“試金石”。三者各有特點(diǎn)，不分高低、難分從屬。它們是促成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，與人們的日常生活與工作息息相關(guān)。

建立良好的“校企合作教學(xué)模式”，在高校的專業(yè)教學(xué)過程中，能夠給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)開放的專業(yè)空間。使他們?cè)谡莆找欢ǖ膶I(yè)理論與技巧之后，可以相對(duì)自由或積極的發(fā)揮各自的專業(yè)特長，在相應(yīng)的平臺(tái)上實(shí)踐各自的專業(yè)設(shè)計(jì)理想。

此外，隨著“校企專業(yè)合作”的不斷深化，作為課堂教學(xué)的延伸，在學(xué)校、企業(yè)與師生之間，可以深入開展“專業(yè)項(xiàng)目合作”和專業(yè)課題研究。在深化高校專業(yè)課堂教學(xué)的同時(shí)為高校的“產(chǎn)學(xué)研”課題項(xiàng)目研究提供了更加肥沃的土壤。

尤其是在廣告企業(yè)提供的專業(yè)命題下，學(xué)生們可以展開設(shè)計(jì)思路，有針對(duì)性的根據(jù)客戶的需求進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，與傳統(tǒng)的課堂模擬題型訓(xùn)練相比較，這種實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的訓(xùn)練方式能夠更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生們?cè)趯?shí)現(xiàn)了自己專業(yè)創(chuàng)作的同時(shí)，也提升了廣告企業(yè)的設(shè)計(jì)水平，也能給專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益。可謂是資源優(yōu)化、多方共贏。

綜上所述，以“視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)”為專業(yè)依托，建立良好的“校企合作教學(xué)模式”，有助于活躍高校專業(yè)課堂的教學(xué)工作；有助于提高廣告企業(yè)的項(xiàng)目與技術(shù)創(chuàng)新；有助于提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的宣傳效果；有助于更好地服務(wù)于人們的日常工作與生活；同時(shí)也有助于幫助在校大學(xué)生走出“枯燥”的傳統(tǒng)課堂，以一種更為科學(xué)與開放的方式呈獻(xiàn)給他們一個(gè)更為系統(tǒng)、靈活、時(shí)尚地、富于人性化地“新式天地”。