羅杰斯人本主義教育思想對思想政治教育的啟示

摘 要：羅杰斯人本主義教育思想主要包括自我實現為核心的教育目標，以學生為核心的教育過程，真誠交往的師生關系。這些內容對思想政治教育的發展具有重要的意義，在培養學生的全面發展，發揮學生主體作用，建立平等民主的新型師生關系等方面具有重要的啟示。

關鍵詞：羅杰斯；人本主義；思想政治教育

一、羅杰斯的人本主義教育思想的內容

（一）自我實現為核心的教育目標

培養完整的和全面發展的人是人本主義教育的理想，作為人本主義教育理念的代表人之一的羅杰斯繼承了這一理想，認為教育就是要培養“完整的人”和“自我實現的人”。羅杰斯認為教育的教學目標是教師不斷激發學生的學習動機，發展每個學生的自身潛能和挖掘自我積極向上的精神，從而使每個學生都能進行自我教育，最終達到自我實現的目標。他認為每個學生都是一個自發的、自我實現的個體，學生自身內部具有強大的力量便于自身的理解。在他看來，人類具有主體的傾向性，就是“朝著充分發揮機能的方向前進”也就是自我實現。因此，羅杰斯認為真正有效的教育就是發揮學生的自我意識，挖掘學生內在的潛能，培養其身體、心靈和情感融為一體的人，知情合一的人即完整的和自我實現的人。

（二）以學生為核心的教育過程

“以學生為中心”的教育強調自主學習。能對行為起到重要影響的唯一學習是自我發現、自我挖掘的學習。”羅杰斯認為教育的中心是教育的對象：學生。學生是教育的主體，是教育的重點和中心。教學的過程中以學生為核心，開展非指導性教學，實現學生的自由學習和有意義的學習。具體過程如下：①“以學生為中心”，開展非指導性教學：非指導性指的是間接性和非命令性，開展非指導性教學就是要充分發揮學生的主體作用，尊重學生的主體人格，教師要為學生提供學習材料，努力為學生創造一個寬松、自由、和諧的學習環境；②自由學習：羅杰斯認為在教學過程中強調學生的自主性，讓他們能夠選擇、參與、投入和思考，學生根據自己的興趣愛好發現自由，體會自由，全身心投入到自由氛圍的學習中，實現學生的自由學習，自主的評價自己的成績；③有意義學習：有意義值得是學習的內容和材料是學生能夠理解體會的，在其能力范圍之內的。在教育過程中，充分發揮學生的有意義學習，讓他們把所學的知識內化為自己的行為習慣，讓他們的態度和個性有所改變，從而提高自身的修養和人格，充分體會到所學知識對他們的意義與作用。

（三）真誠交往的師生關系

羅杰斯認為教師與學生的關系應該是真誠交往的關系，教師應該放下自己高高在上的身段，教師不僅是“傳道、授業、解惑”的人更應該與學生建立和諧的師生關系，與學生真誠交往?！爱斎伺c人之間都能襟懷坦白真誠相待時，這種珍貴難忘的心靈交融，就是猶太存在主義者馬丁·布伯所說的‘余—汝關系”教師應該是學生學習的促進者，為學生提供學習的材料和良好的環境，讓學生學會學習。因此，教師在與學生交往中能坦誠相見，達到心與心的交流，實現彼此的理解與尊重。

二、羅杰斯人本主義教育思想對思想政治教育的啟示

（一）以人的全面發展作為思想政治教育的最終目的

羅杰斯認為教育就是要培養“完整的人”和“自我實現的人。羅杰斯關注個體潛能的發揮，關注個體軀體、心靈及情感，目的是培養完整的日和自我實現的人。思想政治教育的也應該以人的全面發展作為最終的目的，關注人的發展，以個體全面發展為目的，關心個體，尊重個體，通過教育活動與實踐傳遞知識，提高個體的學習能力，生活能力及交往能力。在對學生進行思想政治教育的時候應該吸收羅杰斯完整的人和自我實現的人的精華，努力是學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。融入學生需要的具有現實性的教育內容，采取學生樂于接受的教育方式與方法，努力使學生達到從知到行的內化與外化的統一，實現個人的全面發展。

（二）發揮學生主體作用以提高學生的自主意識

羅杰斯強調學生的主體意識，發揮學生的主體作用，使學生能在非指導性教學的理念下，實現自由學習和有意義學習。首先，思想政治教育也應該吸取其中的精髓，在對學生進行思想政治教育的過程中應該堅持以學生為中心，以學生的需求，學生的興趣為出發點，真正了解學生內心的感受與想法，才能有針對性的對他們進行合適的思想政治教育。其次，應該運用羅杰斯自由學習的教育理念。在思想政治教育過程中，教育者應該積極努力的給學生創造自由和寬松的學習氛圍，讓學生能在自由的環境下體會到學習的意義與樂趣。最后，應該激發學生的積極性與主動性。讓學生真正參與到思想政治教育的活動中來，發揮自身的主體意識。讓學生真正的享受在自由的環境下開展的思想政治教育活動。從而自己通過實踐活動后能夠自己對其活動的效果進行合理的評價以便下次活動的順利開展。

（三）建立平等民主的新型師生關系

羅杰斯認為教師學生的關系應該是真誠交往的關系，不是那種老師高高在上，給學生一種居高臨下的感覺。在思想政治教育的過程中，發揮老師的促進作用，正確處理好師生關系對提高思想政治教育的時效性具有非常重要的作用。因此，學生與老師要相互配合，互相促進，二者之間要建立平等民主的關系。在教育教學中應該進行真誠有效的溝通，減少彼此之間的障礙，積極分享在教學中的成功與快樂。教師要愛護學生，尊重學生，把學生看成是獨立的個體，與他們平等的對話與交流。學生也應該尊重老師，積極支持和配合老師的教學工作，在學習和生活中遇到困難及時與老師溝通，最終達到教學相長的目的。

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作者簡介：

崔雪雪（1991—），女，漢族，河北省滄州市人，長春理工大學馬克思主義學院2015級馬克思主義理論專業在讀碩士研究生，研究方向為思想政治教育。