校企合作背景下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探討

李月

摘要：高職會(huì)計(jì)專業(yè)是一門專才的教育，這門學(xué)科特別注重學(xué)生的實(shí)踐技能。高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性決定了會(huì)計(jì)教育在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，更要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。因此，建設(shè)切實(shí)可行的校企合作模式的實(shí)訓(xùn)基地是十分迫切的。本文首先分析校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，進(jìn)而提出高職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作模式的相關(guān)保障措施。

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)；校企合作；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G719.2

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000431-01

高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，所以高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)在校學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求分析，大部分企業(yè)在會(huì)計(jì)人員招聘過程中要求具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)工作人員，而會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累是以實(shí)際工作環(huán)境為基礎(chǔ)條件。因此，建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作能力鍛煉的必要條件。

一、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要目的是為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中履行會(huì)計(jì)職責(zé)。大部分高職院校在國(guó)家政策支持下建立了校企合作實(shí)訓(xùn)基地。但是由于合作企業(yè)能夠提供會(huì)計(jì)崗位數(shù)量有限，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)效果不理想。

全國(guó)三分之二的高職院校設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，每所高職院校每屆招生的人數(shù)在60-250人之間，而大部分企業(yè)接受會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)學(xué)生不會(huì)超過5個(gè)，也就是說實(shí)際會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)習(xí)需求。根據(jù)相關(guān)規(guī)定高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生有半年的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，由于校企實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完善，很多學(xué)生都是自己聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位。少部分找到實(shí)習(xí)企業(yè)的學(xué)生，應(yīng)缺乏有效的約束管理，造成實(shí)習(xí)成效差。另外，企業(yè)考慮到會(huì)計(jì)崗位的重要性，很難做到讓學(xué)生真正意義上的實(shí)習(xí)，這樣導(dǎo)致學(xué)生沒有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，久而久之對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)問題分析

1.校企合作對(duì)象選擇不合理

校企合作指的是高職院校與企業(yè)資源的共同利用，這種合作主要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，雙方是共同發(fā)展的合作方式。高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以選擇的校企非常多，但是大部分企業(yè)由于會(huì)計(jì)工作特殊性，不愿意讓企業(yè)外的實(shí)習(xí)生接觸本單位的會(huì)計(jì)資料，造成校熱企冷的尷尬情況。學(xué)校與企業(yè)合作的終極目的是以教促產(chǎn)、以產(chǎn)促教，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)雙贏的目的，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，選擇有共同利益點(diǎn)的企業(yè)，能很好的提高合作效果。

2.校企合作對(duì)學(xué)生缺乏相應(yīng)的管理

高職院校認(rèn)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)就是為學(xué)生找到實(shí)習(xí)的單位，而具體的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況則與學(xué)校沒有關(guān)系。另一方面，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中管理應(yīng)該由高校負(fù)責(zé)，其主要原因是實(shí)習(xí)學(xué)生還沒有畢業(yè)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的管理空白，久而久之，企業(yè)覺得學(xué)生不好管，學(xué)士在企業(yè)實(shí)訓(xùn)成了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，企業(yè)就越不愿意接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。

三、校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題的保障措施

1.采用多種類型的校企合作形式

校企合作和實(shí)訓(xùn)基地可采用“訂單式”與“共享型”，“見習(xí)式與頂崗式”等合作形式實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”為指導(dǎo)思想，形成良好的校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作機(jī)制，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的管理

校企合作的實(shí)訓(xùn)基地要保障緊密合作就需要完善的管理機(jī)制，讓高職院校與企業(yè)合作不流于形式，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)制，如《基地學(xué)生管理辦法》、《基地考評(píng)辦法》、《基地管理辦法》等，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的有效管理。校企合作只有在實(shí)現(xiàn)“雙贏”的情況下才能長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展下去。

3.建設(shè)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬的教師團(tuán)隊(duì)

（1）增強(qiáng)教師實(shí)踐能力

組織教師不定期的深入企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)的作業(yè)流程、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算與分析等具體相關(guān)工作知識(shí)進(jìn)行真正的認(rèn)識(shí)，不斷提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)能力。

（2）聘請(qǐng)兼職會(huì)計(jì)教師

聘請(qǐng)一定數(shù)量的企業(yè)會(huì)計(jì)人才來學(xué)校兼職，與院校教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以減少資源浪費(fèi)，提高管理效益，使院校教師的理論知識(shí)與企業(yè)會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且企業(yè)會(huì)計(jì)教師由于其雙重身份在校企合作中發(fā)揮重要的作用，促進(jìn)院校與企業(yè)的深度合作。

四、結(jié)語

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)目的是為了給學(xué)生實(shí)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一建設(shè)過程中高職院校應(yīng)在師資和實(shí)訓(xùn)基地管理方面入手發(fā)揮其主體作用。本文就校企建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀和校企合作對(duì)象選擇、校企合作管理制度存在的問題進(jìn)行分析，最后提出采用多種類型的校企合作形式、加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的管理以及建設(shè)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬的教師團(tuán)隊(duì)的保障措施，為其它高職院校在此類問題上提供有效的參考依據(jù)。