新時(shí)期民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

安佰偉　劉萬(wàn)萍

摘要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在新時(shí)期，國(guó)家大力倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，越來(lái)越多的高校包括民辦高校逐漸認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，正如火如荼地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。因此，研究和探索民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，就顯得尤為必要了。本文闡述了民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題，并從完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系等三個(gè)方面提出了對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；民辦高校；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000432-01

2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑成為我國(guó)高等教育改革的新熱點(diǎn)。民辦高校作為我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面，進(jìn)行了積極的探索，但是目前仍存在一些諸如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善等問(wèn)題，直接影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

一、新時(shí)期民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善

當(dāng)前，很多民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不完善，存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為課程覆蓋面狹窄、課程質(zhì)量不高、課程資源較少、課程類別單一。在民辦高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程還沒(méi)有成為必修課，大多只是當(dāng)做選修課，加之缺乏完善有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致很難取得良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，有很大一部分有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，由于缺乏系統(tǒng)專業(yè)的教育課程培訓(xùn)，而很難達(dá)到理想的效果。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)尚未建立

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還需要學(xué)以致用，進(jìn)行充分的實(shí)踐鍛煉。但是不少民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)尚未建立起來(lái)，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的數(shù)量不足，提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目少、質(zhì)量低、環(huán)境差，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積極性不高，實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

雖然很多民辦高校認(rèn)識(shí)到開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，但是大部分民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足，缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程多由校內(nèi)相近專業(yè)的專職教師擔(dān)任，甚至有些高校在師資力量不足的情況下，由輔導(dǎo)員或行政人員照本宣科地給學(xué)生授課。與此同時(shí)，一些民辦高校還會(huì)聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功者擔(dān)任學(xué)生的兼職教師，但是又缺少系統(tǒng)性與穩(wěn)定性，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不理想。

二、新時(shí)期民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

完善的課程體系是保證課程順利開(kāi)展的前提，民辦高校應(yīng)盡快完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，保證課程開(kāi)展有章可依、有據(jù)可循。首先，要堅(jiān)持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合自身校情，完善課程設(shè)置，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、實(shí)踐訓(xùn)練教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目規(guī)劃、創(chuàng)新活動(dòng)和技能競(jìng)賽等。其次，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程面向更多學(xué)生，擴(kuò)大課程教育范圍，在校內(nèi)普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。再次，可結(jié)合本校不同專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)課程教育中延伸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成具有不同專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。最后，要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，按照包容、開(kāi)放、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)原則，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)、更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的縱向評(píng)價(jià)、更關(guān)注學(xué)生多維角度發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和實(shí)踐動(dòng)力，有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的落實(shí)和發(fā)展。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

只有努力引導(dǎo)大學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中去，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，才能真正落實(shí)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，才能大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。民辦高校要加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)的資金投入與人才投入，在學(xué)校開(kāi)辟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以嘗試在線翻譯、開(kāi)展英語(yǔ)家教輔導(dǎo)，組織開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供良好的實(shí)踐平臺(tái)和環(huán)境保障。此外，民辦高校要加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、鍛煉、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的綜合平臺(tái)，比如將計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生引進(jìn)到軟件開(kāi)發(fā)公司，進(jìn)行面向客戶的實(shí)際編程開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

教育師資力量的強(qiáng)弱，直接影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程質(zhì)量。民辦高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)水平。首先，民辦高校要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量，設(shè)置專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，保證課程教學(xué)的順利開(kāi)展。其次，民辦高校要鼓勵(lì)教師參加系統(tǒng)專業(yè)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師深入企業(yè)掛職鍛煉，定期與優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高教師的創(chuàng)新實(shí)踐能力。再次，民辦高校要積極引進(jìn)高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才，在招教考試政策中向相關(guān)領(lǐng)域的高水平教育管理人才傾斜，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。最后，民辦高校要積極整合校內(nèi)外資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、“雙師型”教師擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，民辦高校要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)完善民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，構(gòu)建民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，優(yōu)化民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍等途徑提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，改進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，從而推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)足發(fā)展。