淺析生活元素在小學數學教學中的運用

張晉水

摘要：小學數學課程是與生活息息相關的一門課程，而且在小學數學的教學中，許多數學問題都源自于生活，且與生活具有緊密的聯系。而在實踐教學中，數學學科的教學實際上就是將客觀的事物以及學生難以理解的事物通過數字與文字的合理結合，進而落實為文本理論，這在社會上數學的應用領域十分普遍，而且數學也是現實生活中不可或缺的一門工具。所以，在小學數學的教學過程中，老師應該加強生活元素與數學知識的有效結合，這對于提升學生的學習效率具有顯著意義。

關鍵詞：小學數學 生活元素 實踐應用

隨著新課標的普及，我國的小學數學教學更加注重學生應用能力的提高。而且數學教學大綱也明確了數學學科的根本內涵和性質，而且要求教育工作者在教學過程中應該注重小學數學與生活本身的基本聯系。為此，在小學數學教學過程中，老師應該注重聯系生活與實踐活動，保證學生能夠更好的理解和掌握數學知識，并且能夠學會如何應用數學知識來完成生活中實際問題的解決。下面，本文結合我國小學數學學習現狀，對生活元素在小學數學教學中的實際運用作具體闡述。

一、在小學數學教學中應用生活元素的必要性分析

在小學數學課堂上，生活元素與數學教學有著一定的聯系，而且許多教材中富含的數學知識往往都來自于生活。為此，在實際的教學過程中，老師應該注重生活元素的實際應用，明確生活元素在小學數學教學中的必要性，巧妙的實現生活元素與數學課堂的有效結合。首先，在小學數學中合理應用生活元素，可以靈活的應用生活實際對數學符號以及數學知識進行生動的展示。進而將枯燥死板的數學知識變得更加生動形象，這不僅能夠提高學生的學習效率，而且在一定程度上還能夠激發學生對于數學學科的興趣，對于提升學生參與數學學習的積極性具有顯著作用。其次，在教學過程中，老師在合理應用生活元素的前提下，還應該正確引導學生能夠在實際生活中積極主動的去尋找與數學相關的元素，并且做到正確應用，如此，才能夠真正起到培養學生數學素養的作用。

二、在小學數學教學中合理應用生活元素的策略分析

（一）在數學教學中注重與學生生活的實際聯系

小學生普遍處于未成年時期，這個時期學生年齡普遍比較小，在性格特性、生活習慣等方面具有一定的特殊性，為此，老師在教學中一定要充分結合學生學習實際，抓住學生的心理特點，盡可能的在課堂上引進一些新鮮事物，如此一來，不僅可以提高學生的學習興趣，而且在一定程度上還能夠豐富課堂教學內容。其次，老師還應該鼓勵學生經常在課堂上分享與數學相關的生活常識，并且在課堂上積極分享給大家聽，如此一來，才能夠在課堂上挖掘出更多的生活元素，而且這也是提升學生們生活探究能力的有效方式。最后，老師應該充分結合小學生的興趣點，制定出與生活聯系密切的教學模式，進而充分調動起學生進行數學學習的興趣和積極性，最終幫助學生形成樂于學習、勤于思考、學以致用的目的。再者，在生活實例的選擇時，一定要做到謹慎思考，這是因為小學生都處在成長發育的關鍵時期，其身心、智力、意識都還沒有完全成熟，如果實例選擇不當，會嚴重影響學生學習的興趣與成效。

（二）在課堂上注重生活元素的選擇

在實際的教學過程中，老師應該充分結合學生的實際情況對生活元素做到選擇性的應用。在進行生活元素的選擇時，老師應該選擇一些比較突出鮮明的生活元素進行應用，并且在教學實例的選擇時，也應該盡可能的選擇一些與小學生生活聯系較為密切的事物為對象。如果在生活元素的選擇過程中，與課堂教學現狀不符，則在實踐應用的過程中，不僅不能起到激發學生學習興趣的作用，而且由于所選擇的生活元素不具備數學價值，還有可能讓學生對于數學學科產生厭學心理。為此，老師應該重視生活元素的選擇，保證所選擇的生活元素能夠對學生的學習產生實質性的幫助。例如，動物和植物往往是小學數學教學中運用最多的生活元素，就是因為動植物比較貼近學生的生活現狀，通過動植物實物在數學教學中的應用，不僅能夠直觀、簡易、通俗的表達出所蘊含的數學意義，而且還能夠激發學生的學習興趣，進而保證學生積極主動的參與到課堂學習中來。

（三）培養學生對于課外作業的興趣

小學生接受新事物的能力往往比較強，所以，在實際的教學過程中，老師在導入生活元素的同時，還應該注重學生學生課外作業的豐富性；在課堂作業和課外作業的布置時，一定要保證為學生設計的作業涉及更多的生活元素；進而確保學生在完成課后作業的同時，不僅能夠更好的掌握課本知識，還能夠更好的聯系生活實際；為此，老師在布置作業時一定要多布置一些與學生生活實際內容相仿的課外作業。其次，課后作業的完成過程是學生進行學習的主要方式，所以作業的布置不能墨守成規，太過于模式化，相反，應該具備多樣化、特殊性的知識內容，可以多設計一些學生感興趣的事物供學生參考，這對于促進學生自主學習能力的提高，以及發散思維能力的提升都具有不可替代的作用。

三、 結語

綜上所述，數學學科與生活有著密不可分的聯系，為此，在小學數學教學過程中，老師應該充分認識到生活元素在數學課堂上的作用；并且在實際的教學中，不斷挖掘生活元素，并且結合學生學習現狀進行合理應用，如此，才能夠更好的提高學生學習效率。

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（作者單位：山東省濟寧市兗州區大安鎮中心小學）