淺談教學實踐中的素質教育

謝梟

改革開放的步伐，正向缺乏活力的教育提出新的要求。“面向世界，面向未來，面向現代化”，再也不能停留在口頭上或紙面上了。中國的教育必須由“應試教育‘向素質教育”全面轉軌。所謂素質教育是以身體素質訓練為基礎的德、智、體、美、勞全面和諧發展的教育。

在我們教育界中經常聽到有關“素質教育”方面的事情，但真正能做到實在是太難，更多的是表面的文章，如果再這樣下去的話，只有百害而無一益。在這里我說說自己對素質教育這方面的想法。

一、教書與育人相結合，促進學生的全面發展

促進學生在知識、能力和思想品德幾方面的全面發展，這既是素質教育的本質特征，又是它的一項核心任務。

教育要充分認識教書育人的重要性，理解思想品德教育的內涵，有意識、有目的地結合教學進行思想品德教育。

首先，教師在教學中增強思想品德教育的意識，提高精神品質素養教育的自覺性。其次，深入挖掘教材中的精神品質素養教育的因素，明確教育的內容和要求。教材作為融知識教授、能力培養和思想品質教育為一體的綜合性載體，它本身就具有促進學生全面發展的教育功能。教師可以結合教材有關內容，適時選擇富有教育意義的、形象生動的插圖，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，促進學生的全面發展。

二、堅持學生主體性意識，讓學生生動活潑、主動地發展

實施素質教育的一個十分重要的問題，就是要著眼于21世紀人才素質的要求，在課堂教學中創造條件讓學生主體性得到發展，培養有扎實的基礎知識和較強的適應能力，又有獨立的人格和創造精神的開拓型人才。在教學中，教師一定要時時處處站在學生的角度來思考教學方案，考慮課堂結構，把學生真正當成學習的主人，充分調動學生學習的主動性和積極性，使學生生動活潑、主動、有效地進行學習，讓全體學生自始自終主動積極地參與到學習的全過程之中。

（一）尊重學生，建立和諧的師生關系

在教學活動中，只有對學生熱愛、尊重、理解和信任，才能發揮學生的學習主動性、積極性，教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足。尤其是低差學生，對他們更要少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學氣氛，使學生產生與教師合作的欲望。

（二）讓學生充分參與學習

教學中，教師要盡量創設各種條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，讓他們積極參與主動地學習。這樣也可以使學生敢于暴露自己學習中存在的問題，對一些疑難問題勇于發表自己的見解。以此一方面加深對所學知識的理解，另一方面培養他們的探索精神和獨立的個性。只在關鍵時給予點撥、引導，把學生的思維真正激活，讓大家在討論中都爭先恐后地發表自己的見解。只有真正調動了全體學生的積極性和主動性，才能取得顯著的教學效果。

（三）教給學生學習方法，讓他們學會學習

以提高學生的素質為根本目的素質教育，必須高度重視學生獲取知識過程的教學，讓他們在掌握知識的同時，獲得掌握一些基本的學習方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統整理知識等方法。通過這些方法的掌握，促進他們學習能力的發展和素質的全面提高。

三、切實改革評價制度

從“應試教育‘向素質教育”轉軌，很重要的一條就是要改革評價制度。評價對教與學的活動具有診斷、反饋、激勵的功能，是牽動教育全面性、導向性的一根杠桿，考什么、怎么考制約著教師教什么、怎么教。應試教育，就是在統考指揮棒的下面，教師為考試而教，學生為爭取高分而學，甚至“分數”在相當程度上已成為評價學校、教師的唯一標準。而素質教育的評價應當是全面的，不僅要有對學生掌握知識的評價，而且要有對學生思想品德、認識能力和非智力因素的評價等。

總之，在教學中必須面向全體學生實行素質教育，才能促使所有學生得到最大可能的發展，實現素質的提高，從而提高整個民族的素質。